体校是什么?

体校是什么?

体校，即业余体校，是我国对青少年、儿童进行体育运动训练的学校，是培养具有体育专项运动技能人才的，体育特色学校是我国业余体育训练的主要形式，也是我国高水平体育运动员的主要来源。
体校一般是没有花样冰刀，体校运动训练专业项目包括田径、游泳、摔跤、拳击、武术、篮球、自由跤、古典跤、撑杆跳 、跨栏 、网球、乒乓球、重剑、手球、柔道、拳击、散打等20多个项目。
学校业余体育训练在我国仍然属于政府行为。为培养竞技运动后备人才，我国的业余训练有分属体育和教育部门的两套组织系统。体校主要是完成体育项目的训练，也有少量课时的文化课，毕业会发中专文凭。



扩展资料：
体校的发展：

从体育的发展过程来看，体育作为特色学校问世时是和教育融为一体的并能协调发展。“体教结合在社会上是随着我国社会的发展把本来属于教育的责任从新归于系统于、定位于教育，是体育的回归。并不是一概的否定体校，更不是取消体校。
其实质是实现体育体系与教育体系两者义务共尽，国有资源公用，优势互补，成果共享，即尊重教育规律，又遵循竞技体育这-特殊规律，形成一股合力共同把体校办好，体现“以学生发展为本”的思想。


体育运动学校的重要任务是培养我国竞技体育的后备人才，这是毋庸置疑的，但是在现实中能够进入省级以上高水平运动队的只是其中一少部分，而其余学生则要走入社会参加工作。因此，必须在体育学校的学习期间学好文化知识，以便能够在走入社会与同龄人处于相同的水平，不至于落后造成就业困难。
目前很多体育学校的基础建设在文化学习方面已经有了很大改变，在学习环境、师资力量、学习时间有了保证。目前我国社会的发展已进入市场经济的轨道，就业形势十分严峻，文化知识的欠缺将对正常就业带来极大障碍，这已经是不变的事实，因此，学校各级领导，教练员，教师和学生一定要重视文化课的学习，以使很大多数的学生能够成为社会欢迎的全面发展的人才。



参考资料来源：搜狗百科-业余体校
参考资料来源：搜狗百科-体育学院

学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。学校体育是教育的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。 　　由于社会制度、国家性质和教育目标的不同，各国的学校体育目标也不尽相同。 　　一般有： 　　①促进学生身体生长发育、增进健康； 　　②使学生掌握一定的锻炼身体的知识、方法； 　　③培养学生运动的兴趣、能力、习惯以及良好的品行；发展个性。 　　中国学校体育的根本目标是通过增强学生的体质、促进其身心健康发展，为提高中华民族的身体素质和为社会主义现代化建设培养德、智、体全面发展的建设者和接班人服务。学校体育包括校内体育和校外体育两部分。

体校?建议如果你不是对体育方面特别感兴趣或者是你有当国家级运动员的资质最好别去.体校也有文化课 不过蛮轻松的,其他时间也和一般大学一样.想以后人生路走得实际点就别去体校. 学了出来也没什么搞头~~,大学里面有很多东西供你学习,不是只有体校才丰富多采~~,其他学校的专业比较实在,更能适应社会的发展,为前途想的话还是别去那,你没见到许多体校出去的当了几年运动员又回去读书`~~,有的就当个体育老师~~~有的就当个裁判或跟体育局有关的工作~~~~要不就直接干别的去了,,,,.本人真心话,还是别打那只为减轻文化课压力而去的学校

体校，即业余体校，是我国对青少年、儿童进行体育运动训练的学校，是我国业余体育训练的主要形式，也是我国高水平体育运动员的主要来源。学校业余体育训练在我国仍然属于政府行为。为培养竞技运动后备人才，我国的业余训练有分属体育和教育部门的两套组织系统。 　　我国体育学校的教学训练工作，是按照“从小培养，打好基础，系统训练，积极提高”的要求进行的。少年儿童进入体育学校训练的年龄应根据各项目的特点区别对待。体校主要是完成体育项目的训练，也有少量课时的文化课，毕业会发中专文凭。 　　新中国较为正规的青少年业余训练发端于自1955年原国家体委在北京、天津、上海试办的3所青少年业余体育训练学校。而规模化的训练制度建立则开始于1956年 ，其标志为原国家体委要求各省、自治区、直辖市体委建立青少年业余体校时颁布的《青年业余体育学校章程(草案)》、《少年业余体育学校章程 (草案)》。自此,开始了我国以体委系统为主的青少年业余体育训练的新里程。同时,我国教育系统的业余体育训练作为相对应的训练力量也逐渐开始发展。 　　我国青少年业余体育训练经过50余年的发展,由单一的少年儿童业余体校发展到多种业余体育训练形式并存，包括各类业余体校、传统体育项目学校和体育后备人才试点学校以及试办高水平运动队的试点高校。这几种形式构成了我国体育后备人才培养的主体。

体校，即业余体校，是我国对青少年、儿童进行体育运动训练的学校，是我国业余体育训练的主要形式，也是我国高水平体育运动员的主要来源。 学校业余体育训练在我国仍然属于政府行为。为培养竞技运动后备人才，我国的业余训练有分属体育和教育部门的两套组织系统。 体校主要是完成体育项目的训练，也有少量课时的文化课，毕业会发中专文凭。 扩展资料： 体校的发展 据统计 ,我国有 61%的优秀运动员来自于各级各类业余体校。从 92年到 96年的四年中 ,我国获得世界冠军的运动员有 361个 ,其中有 90%以上的运动员来自体校 ;在 26届奥运会上我国的 16名获金牌的运动员全部来自体校。 可见 该校系统在培养竞技体育后备人才中仍起主渠道作用。但是 ,有关业余体校学生的出路问题是我国业余体育训练必须解决的重要课题。 我国业余体育训练的成才率仍较低。总体看 ,对文化教育的忽视、学生出路的不畅、教练员素质的缺陷以及培养目标的单一等 ,是各级青少年业余体校存在的主要问题。 由教育和体育部门共同创办的体育传统项目学校 ,其目的是 : “在全面贯彻党的教育方针的基础上 ,使体育工作面向全体学生 ,开展经常的群体性体育活动 ,增强学生体质 ,提高运动技术水平 ,为我国各级优秀运动队和体育院校输送大批的后备人才 ,为振兴和发展我体育事业作贡献”。 体育传统项目学校的建立 ,一定程度上缓解了学生的训练与学习的矛盾。但是 ,传统项目学校在发展过程中也存在着一些问题 ,如由于被命名的体育传统学校绝对数偏多 ,各方 面的投入条件受限 ;对传统校的评估重点不突出 ,余体育训练的投入在一定程度上仍处于一种松散及自由发展状态 ,纵横关系不协调 ,条块之间缺乏有机的联系和必要的沟通 。 业余体育训练缺乏制度化和持久化 ,社会参与业余体育训练因没有正确的政策和法规引导 ,使业余体育训练社会化进程出现 “一阵风”现象。 训练的目标问题不仅关涉到业余体育训练的方向 ,也直接关系到在训学生的培养质量。 我国业余体育训练最初是指利用业余时间 ,对青少年进行早期专项运动技术的训练 ,是培养优秀运动员后备人才的重要形式 ,也是向青少年进行共产主义教育的一个手段。 毫无疑问 ,青少年业余体育训练的主要目的是培养掌握专项运动技术的优秀运动员后备人才 ,同时也起到培养基层体育积极分子 ,推动群众性体育运动普及与提高的作用。 参考资料来源：百度百科--业余体校