严寒的冬季，某健康同学从温暖的教室中走到教室外（a点时走出教室），一段时间内其机体散热量情况如甲图曲线所示。乙图中甲、乙、丙为参与体温调节的器官，A、B、C为相关的激素。据图回答下

严寒的冬季，某健康同学从温暖的教室中走到教室外（a点时走出教室），一段时间内其机体散热量情况如甲图曲线所示。乙图中甲、乙、丙为参与体温调节的器官，A、B、C为相关的激素。据图回答下列问题：

（1）在oa时间段内，其机体产热量 散热量；在cd时间段内，其机体产热量 散热量；cd时间段内机体产热量 oa时间段内机体产热量（用“大于”、“小于”或“等于”填空）。
（2）在ab时间段内，机体散热量明显增加，引起这种变化的原因是 。在ac时间段内，为了防止体温下降，机体做出一系列反应：①为减少散热量，机体作出的相应的反应是 ；②为增加产热量，机体作出的相应的反应主要有 、 。
（3）从乙图中的调节机理来看，激素C的分泌受甲、乙产生的激素的调节，这种调节机制称之为 调节。正常情况下，激素C在机体中的含量相对稳定，主要通过 调节来实现。乙分泌激素B的多少受 激素含量的影响。等于（1分） 等于（1分） 大于（1分）

(答案→)等于（1分） 等于（1分） 大于（1分） 解析：（1）健康人体的体温调节机能健全，因此，长期处于温暖或寒冷环境下，体温仍然保持相对恒定，因此产热等于散热。在温暖的教室中，体表与外界环境（教室内）的温差较小，因此散热量较小；在教室外，体表与外界环境（教室外）的温差较大，因此散热量较大。故，cd时间段内机体产热量大于oa时间段内机体产热量。（2）在温暖教室内的同学突然到教室外，体表与外界环境的温差加大，散热量急剧增加，为避免因热量过度流失而引起的体温下降，机体做出两方面的调节——增加产热、减少散热。（3）乙图中甲、乙、丙分别为下丘脑、垂体和甲状腺；A、B、C分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素。要注意分级调节和反馈调节的区别：“下丘脑→垂体→甲状腺”为分级调节，而“甲状腺激素→垂体和下丘脑”属于反馈调节，反馈调节是调节激素含量的调节机制。从乙图可以看出，激素A和C都有“→”指向C（垂体），因此，乙分泌激素B的多少受A和C激素含量的影响。

谢谢了