高考复习参考和年轻教师谈怎样研究16

高考复习参考和年轻教师谈怎样研究16

教学和教研是教师的两翼，无论失去哪一翼，都飞不高，甚至要跌下来。教学和教研是一对孪生兄弟，有着内在的‘血缘’关系，教师有责任使他们齐头并进，协调发展。

和年轻教师谈怎样研究高考
高考成绩的好坏直接影响每所高中的招生工作，影响学校和教师在社会上的声
范红星
誉，更影响学校的长远发展。从2004年开始，市教育局在每年9月开展“高考研究月”活动，有力地促进了各学校高考研究的氛围.可以说，高考是每个高中教师离不开的话题，研究高考是每一位高中教师教学工作的一个重要内容。
作为年轻教师又该怎样研究高考呢？这里谈几点粗浅的体会和做法，供参考。 一、研究高考考试大纲
研究高考考试大纲是做好高考研究的基础，理由很简单，因为高考命题是依据考试大纲而进行的。 研究考纲主要是：
1.明确考试要求。明确高考命题的原则是“考查基础知识的同时，注重考查能力”高考命题的指导思想是“能力立意命题，将知识、能力与素质融为一体，全面检测考生的学科素养”
2.明确考纲对教材知识的评价要求。分清哪些知识是属于了解，哪些属于理解和掌握，哪些属于灵活和综合运用的。
3.明确高考的能力要求。以数学学科为例，能力包括思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识，同时，对各种能力的具体要求在考纲上也有具体的阐述。
4.了解高考的考试形式和试卷结构.
5.研究考纲样题。样题有时是高考题选编，有的是增加题型、内容。
6.研究高考考纲的变化。要把两年的考试说明（大纲）作对比，明确哪些知识点是增加的，哪些知识点是删掉的，哪些知识点的考试要求有变化。 二、研究高考试题。
高考试题是研究高考的重要载体，更是研究高考的“重头戏”。主要是： 1.研究高考试题的主干知识和基本方法，明确各主干知识的的分值结构. 2.研究高考试题的命题思路、命题方向，研究试题设问方式（分析、总结、归纳），体会高考试题是如何体现“源于教材，又高于教材”， 3.研究近几年高考试题知识点的分布情况。
我的做法是用表格形式列出近5年高考试题在高中数学教材各章中的分布，并分析好各题的命题意图,涉及到的知识点。