幼儿园大班颠倒歌图片,大班欣赏配乐散文朗诵要怎样带幼儿欣赏

幼儿园大班颠倒歌图片,大班欣赏配乐散文朗诵要怎样带幼儿欣赏

动目的：
1、通过活动帮助幼儿理解作品内容，初步感受大自然美妙的意境。
2、培养幼儿倾听能力，口语表达能力及想象能力。
3、理解词：嘟哝、慈爱、轻轻地、静静地、窗外、屋里。
活动准备：
图片、乐器、背景音乐磁带、字卡：嘟哝、慈爱、轻轻地、静静地、窗外、屋里、窗子小模型。
活动过程：
一、音乐进场，幼儿扮小雨点
幼儿用语言、动作表现小雨落下
二、谈话活动：
“在下雨的时候，你们喜欢做什么呢？”（可由幼儿先讨论）
“今天老师给大家带来一个好听的散文，请大家听听散文里的小蝴蝶在下雨天做什么？”
三、欣赏作品
1、配乐，教师完整讲述童话《听雨》，边做动作边朗诵。
2、请幼儿听完后相互交流自己的的感受。“你听了这散文有什么感觉？“
四、展示图片，理解作品（分段欣赏）
1、图一（小蝴蝶不高兴）理解词：嘟哝、慈爱
（1）“小花蝴蝶为什么不高兴？嘟哝是什么样子的？”（请幼儿集体或个别嘟哝地说句话）
（2）“妈 妈对小蝴蝶说了什么的？语气是什么样子的？”
“这里有个好听的词是形容妈 妈的语气的”（出示字卡“慈爱”感受慈爱这个词）
“你的妈 妈有没有慈爱的跟你说什么话？”“妈 妈为什么对你们慈爱呢？”
2、图二（森林）
“小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它觉得这是小雨在干什？”
3、图三（铁皮屋）
（1）“这时小雨是怎么唱歌的？”（丁丁丁）
（2）“为什么？好象小雨在干什么？”
4、图四（荷花）
“小雨唱的歌是什么样的？（啦啦啦）好象在干什么？”（请幼儿边说边用动作表现此句）
5、图五（敲玻璃窗）
“小雨在干什么？”“它是怎么唱歌的？”（嗒嗒嗒）
“在我们日常生活中是谁才会玩耍，翻跟头，敲窗子呢？”（感受作品的拟人手法）
6、感受作品最后一段
（1）“我们再来听一听最后一段，请找出小雨是怎样唱的？小蝴蝶是怎样听的？”（出示字卡：轻轻地、静静地）
（2）“这句话里，有哪些词很美？”（将轻轻地、静静地这两个词去掉重念，让幼儿对比感受）
（3）找出句中的相反词（窗外、屋里）。
（4）出示窗子小模型感受理解窗外、屋里。
（5）小结：因为有了这些词才是这篇散文显得更美，小朋友听起来会舒服。
五、完整看图片，欣赏童话。教师边做动作边朗诵。
“你觉得小雨给小蝴蝶带来了什么？” （快乐，有趣）
六、用乐器表现雨声，进一步感受作品
1、依次出现沙球、碰铃、响板等乐器，感受声音：“这是老师做的沙瓶。听一听它象小雨唱的哪首歌？”（将乐器图贴出）
2、教师交代要求幼儿先配雨声部分。
3、完整讲述，幼儿用乐器表现雨声。
七、扩展对雨的想象
1、小组讨论：“小雨还会落在哪里？玩些什么呢？”
2、幼儿仿编句子。
交待要求“小雨唱什么歌？落到哪里？干什么？”
教学反思：
今天送教来到船艇幼儿园,总的来说这节活动很成功，孩子的表现让我很感动，很明显这些孩子的词汇量丰富得多，尤其在最后仿编的部分孩子们滔滔不绝，想象力丰富，思维面宽。此外，我几次的修改非常的成功，尤其是第五部分的修改非常好，“你觉得小雨给小蝴蝶带来了什么？”有的说：“我觉得小雨给小蝴蝶带来了快乐。”有的说：“我觉得小雨给小蝴蝶带来了欢乐”有的说：“我觉得小雨给小蝴蝶带来了乐趣。”…孩子们的回答，体现了他们对作品从粗浅的理解到深层次的情绪体验。
同是一节课，经过两次的修改，在不同的班级，在不同的幼儿园，产生不同的效果。经过这次的三研活动，使我深刻体会到：孩子的潜能是无穷的，教师的提问是艺术的。附：散文《听雨》
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，它舞着美丽的翅膀在屋子里......余下全文>>