求以【我就是我】为题的作文700字左右高中的作文

700字左右高中的作文 要霸气点的。 尽量使自己写的

（不知道你是男是女啊= =给你一个参考好了）

我就是我
一、呆呆的我
　　“静以修身”这是我性格的一部分，从小内向的我喜欢安静，因为安静的生活可以让我更可能的感受自己，感受生活。我习惯坐在自己的位置上，看着课后那些无聊的同学讲一些莫名的冷笑话，再看看周边那些赔笑的同学，奇怪！我不知道他们为什么要笑，也许这也是他们内心想知道的答案！他们表情自然但内心麻木！~~看着这些镜头，我也就只是撅着嘴角然后不屑的笑笑，然后自己在角落想自己的事情。
　　在同学的眼里，我就是大片大片的沉默与空白，也许那天我会死的比那湖水还要平静，但这正是我所向往的——安静。
　　二、阳光的我
　　在好朋友们面前我可以让自己摇身一变，变的开朗活泼！有朝气！在朋友们面前我可以自由的笑，我微笑，大笑，狂笑，乃至奸笑！我可以凭借我的语言技巧和微量的幽默感给朋友带来快乐，带来轻松。我可以用自己的肢体语言外加冷笑话把朋友逗乐，也许这就是我的特长！
　　我喜欢交朋友，在陌生的火车上，在陌生的小路上，只要我愿意，就可以面带微笑自信的迎上去和他搭讪，而且毫无疑问的取得成功，也许这个陌生人会是我一生的伙伴，也或许是我生活中的一个小小的插曲，但是我总会用微笑去结伴……直到离开
　　在好朋友的眼里，我是个向阳的男生，也许哪天我会微笑着望着大家，然后转过身去，追求自己的生活，如果他们看着我的背影会控制不住眼泪，哪么我也一定是在放任泪珠！~~但这些都是我的追求，至少背后的眼泪不是违心的！
　　三、自由的我
　　“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”和众多诗人一样，我也我也向往自由，我很自私，我认为活在世上最可贵的最值得向往和追求的就是自由，为享受自己而活着。于是我喜欢风，它想平静便可以有回风拂的安静，想暴躁便可以有掀起万丈波澜的放肆，不受物累，放荡不羁……
　　我喜欢感受生活，我喜欢胡思乱想。在秋风拂过树梢带走几片沧桑的树叶的秋天，我喜欢独自走在一条偏僻的小路上，借着秋意回忆过去的往事。我可以安静的想，也可以伸开双手仰天长叹。在这条小路上我随意的走随意的想。有人说：“人丛第一次回忆开始就开始变老。”我喜欢回忆，因为我所信仰的就是在人生的四季追求自由，做真正的的我！

你男生女生。。。 我就是我 我就是我，一个平凡的我；我就是我，一个无忧无虑的我；我就是我，一个魔术师一样的我。 我就是我，一个爱哭并且多愁善感的我。我在制服男生中有一个杀手锏，那就是假哭。每当那些男生惹我，并且在我使出“九阴白骨爪”、“芙蓉惊涛掌”、“河东狮吼”等招数后他们仍不束手就擒，那我便会装哭。不是我自吹自擂，我那装哭的本领是炉火纯青、出神入化啊！看起来就像真的一样，那泪珠儿在眼眶里打转，可就是倔强地不落下来。（此招已“骗”过无数人，包括我自己，望大家不要传出去，否则就不管用了，呵呵！）。当然了，我有时也会真哭。受了委屈时，我会哭；看了动人的故事和电视剧后，我也哭；生气时，我要哭（用于发泄）；兴奋时，我还哭；别人说我是个“爱哭鬼”，我又哭了…… 我就是我，一个坚强并且爱笑的我。我不会被任何难题打倒，就算失败了、受伤了，也不会让眼泪流出来，就像那首歌唱的“……眼泪不是我的武器……”。同时，我也很爱笑，我的笑声千奇百怪，有时是短暂的奸笑，有时是悠长的大笑，有时是憨憨的傻笑……但是，众多的笑声中却没有淑女一点儿的笑声。没法，我是一个“假小子”。 我就是我，一个乐观并且爱开玩笑的我。我容易忘记烦恼，从不记女生的愁（男生惹我，我立即还手），更喜欢开玩笑，不说远了，就说说昨天课外活动的时候，我不想去玩，就在教室里写作业，由于老师留了一部分人在教室里，我就坐在后面，那些人就坐在前面。可巧，坐在我位子上的是我班“重量级”人物——刘言，我去问老师问题时，“心疼”地对刘言说了一句：“唉，你可别把我凳子压跨了啊！”顿时，笑“倒”了一片人，后来，我还不定时地去“检查”凳子的好坏，特别是在出去排队时，可谓是“一步三回头”啊！ 我就是我。”这句话久久回荡在走廊，是如此坚定，熊浩帆令我们都哑口无言了。 刚开学的一节政治课上，课堂上老师让大家对xx女生的辍学问题提出解决方法。同学们在下面七嘴八舌的你一句，我一句，教室里显得有几分混乱。忽然，老师的眼睛向教室左处一亮——原来一位男生高高地举起了他的右手。教室的议论声戛然而止，大家都向教室左处望去——一位男生双手撑着桌子，慢条斯理地说道：“我认为应该借用媒体的力量，将这种事播上中央电视台的《焦点访谈》和《今日说法》。”我听后倍感新奇。从此，我便记住了这位大胆的男生——熊浩帆。 又是一次语文课，大家正通过朗读来揣摩乡愁的情感。一位男生读完后，熊浩帆举手发表意见，指出何处应带着什么样的情感去读，于是老师就请熊浩帆试一下。全班同学都屏气凝神，倚着桌子侧耳静听，我心中想：“他行吗？”教室显得异常安静。“乡愁，”熊浩帆站得笔直，手持书本，“余中光……”什么嘛！我不禁一惊。“哗”的一声全班同学都笑成了一锅粥。老师满脸惊讶地注视着熊浩帆，但他却不慌不忙地说道：“活跃一下气氛，活跃一下气氛罢了。”我在心里默叹着：“好一个机智的熊浩帆呀！ 每逢周五，他总要和我谈谈学习方法和学习经验。从交谈中，我才得知，他每天都会花一个多小时复习当天功课，每周又有系统性的知识整理，一切都安排得天衣无缝。他曾经用这样一段话形容“复习”：如果将考试比喻成一场战争，那么粮草，即知识储备是必不可少的，而复习则是搬运以前积存的粮草作战，如果平时能及时清理，那临阵前粮草的运输就不困难了。至于兵器与士气，那则是临场的发挥了。有时，我们俩又谈一谈百家讲坛，他总是喜欢谈起庄子。我们都打开了心灵的窗户。一次做古文阅读时，出现了“楚兵进攻大梁，取矣”的句子，他满脸疑惑地质问道：“明明是秦军攻下大梁，王立群读史记里讲过了是秦军水淹大梁，这里有问题吧。”我也有点不解，魏国明明是秦灭的。但我说道：“反正又没有关于这句话的题目，随便它怎么写。”但熊浩帆一口说：“不行，还是得去问老师。”接着一转身便跑到办公室去了。他这一问才知，原来“取矣”是指取下沿路城池。 上学期期中考试后，班主任决定买书奖给班上前十名。当天下午，熊浩帆突发奇想要去问一下我们前十名买多贵的书。大家都对此都避而不谈，劝他不要去问，这种事我们小孩子管不着，谁好意思和老师讨价还价呀？但熊浩帆坚定地说：“我就是我，我就要让老师知道我胆子大，这才显示我的与众不同。”我们都哑口无言，整个走廊显得异常安静，他也果真去了办公室问老师。 总想用一句诗来形容熊浩帆，现在看来是根本不需要了，因为他就是一首豪放旷达，不拘一格的诗。 我就是我，一个…… 我就是我，一个矛盾的我；我就是我，一个独特的我；我就是我，一个能“七十二变”的我！

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