长沙理工大学3+1 4+2模式是怎样？

长沙理工大学3+1 4+2模式是怎样？

通过三年国内，一年国外的学习形式获得中美两校证书。项目对学生学分的要求上是两校互认学分的。学生在国内三年的学习获得了美国大学的学分，这等于为学生及家长节省了几十万元的费用。通过国内三年的学习，学生在英语水平、生活能力、综合知识等方面会有很大的提高，为国外的学习、生活奠定更加扎实的基础，有助于学生顺利获得国际双学位。 4年修完规定学分课程,获得国内和美国大学本科学位之后再通过英语雅思/托福考核合格的赴美国直接攻读硕士研究生学位，即“4+1”模式本硕连读。没有通过英语雅思/托福考核的学生，可在第四学年向国内部分经教育部认定开办的“4+0”(不出国留学)国际教育项目相关大学提出申请，参加考核，符合条件的可转到该国际教育项目班继续学习，修满规定学分后获得国外大学学士学位；之后还可以向经教育部批准的有关中外合作硕士项目大学提出申请，参加学校组织的入学考试（自主招生），合格者继续学习2年，即“4+2”模式本硕联读，修满学分可获得美国等国外大学硕士学位。

江西理工大学3+1创新实践教育基地经过6年的建设，初具规模，并摸索出了一套行之有效的电子工程师培养途径，多次在全国电子大赛中取得佳绩，并在2009年金融危机大潮下实现了100%的就业率，国内罕见。 经过机电学院与周立功公司的共同规划，3+1创新教育决定在2009年设立完全的3+1教育模式的自动化专业，将自动化专业完全改革成3+1模式，从09级大一开始，直至大四培养完成。具体配置是：新建三个实验室型教室，提过全专业100个座位，每人配备一台电脑、一套magicarm综合实验箱，并给该专业配备一台自动制版机（工业用设备，20万元/台）；80c31small、arm、fpja等板子每人一套；烙铁等工具每人一套；其它实验材料若干。平均每人的装备超过万元。如此精良的配备，国内第一家。 3+1早在2003年就开始了面向工程的教育模式，比美国麻省理工学院发起的cdio实施地更早更快。如今，我们可以骄傲的说：在嵌入式人才的培养上，国内没有其它任何一所大学可以与江西理工大学相媲美！ 3+1的培养目标是：使学生具备工程师一样的实践能力，毕业后零适应期进入公司，成为一名优秀的电子工程师。 3+1毕业生具备的能力是：arm开发、fpja开发、windowsce操作系统开发、硬件底层软件开发、嵌入式系统整体开发，等等。