在校大学生知识积累和人格塑造哪个更重要

班上准备搞个辩论赛，论题是在校大学生知识积累和人格塑造哪个更重要，一见到这个题目，就是个白痴问题，但是必须要参加啊，所有请GGJJ帮帮忙，提供下材料，谢谢！！！

两个都是重要的，缺一不可，这种无益的辩论不理智，最好少参加。

知识素养是指对在日常生活、社会事务以及个人决策中所需要的科学概念和科学方法的认识和理解,并在此基础上所形成的稳定的心理品质。 所谓人格，就是个人显著的思想、性格、特征、态度和习惯的有机结合。它包含特质、认知和倾向三个单元。它们相互联系和作用，从而构成我们健全的人格。我们现在重点看看认知单元在人格塑造中扮演的角色吧！ 我们首先要判断和选择某种知识进行一定的积累，然后通过一个“内化”的过程，进而构造人格中的认知单元！好，现在我把这些知识告诉了对方辩友，你们愿意听，而且积累了，知道了，这是一个层次；而如果你们把它“内化”了，让它成为你们的内在能力，那么这又是另外一个层次。假如你们觉得我们所说的话很有道理，你们豁然开朗，恍然大悟，甚至还有一种冲动，想走过来跟我们站在同一阵线，那你们就达到第三个层次了。 显而易见，三个层次中，有优劣之分。第一层仅仅是知识积累，知识还停留在人脑的表层；第二层重构了人格中的认知单元；第三层重构我们完整的人格体系。我们作为二十一世纪的大学生，应该要高瞻远瞩，从整体的角度去审视我们的大学学习。无论是学习知识，还是陶冶性情，都不能仅仅停留在知道了、积累了、记得了这个层次上，我们只有选择、判断和“内化”，才能汲取真正有用的东西！ 大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平、良好的行为倾向、科学的认知方式、丰富的知识结构、正确的价值取向以及清晰的人生目标！要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机整合，从而塑造健全的人格。 综上所述，你的人格决定了你对知识的判断和选择；而要达到大学学习的目标，就要把所积累的知识进行内化，全面塑造和发展人格中的特质、认知和倾向三个单元，使之达到有机结合。因此，塑造人格在大学学习中更重要！ 最后给对方辩友一个友情提醒：“知识积累”和“知识学习”是两个不同的概念，前者只不过是后者的一个部分 1、道德可以弥补知道不足的缺陷，但知识不足不能弥补道德的缺陷 2、人格培养是一生的事，但知识也是（活到老，学到老）。所以并不存在大学不用主要培养人格或太晚的问题 3、为什么有大量道德高尚而学历非常低（甚至没上过学）的人们存在？不正说明人格无须建立在知识积累基础上吗？ 我方观点认为“大学阶段塑造人格更重要” 塑造指定形的过程。人格指个人显著的思想，性格特征和道德品质的有机结合。它包括思想道德素质、心理素质、智能素质以及身体素质等。 以下陈述我方观点之所以正确的理由 1． 在大学阶级，大学生身心发展正处于青年期，这期间不仅身心会发生急剧的变化，自我意识也将由分化矛盾冲突逐渐走向统一，道德品质、世界观、人生观形成，性格突破儿童模型，向成人模型过渡，可以说，大学阶级的人格问题比其它阶级更值得的关注和探索。大学阶级正是大学生人格发展完善的重要时期，它将决定人格的定形。所以大学阶段不仅是积累知识的黄金时期，更是塑造人格的黄金时期！ 2． 研究表明，作为当代的大学生，掌握着时代的脉搏，应与时俱进，因为个人人格直接关系着祖国的伟大复兴。虽然知识的丰富程度影响着社会发展的速度，但人格的完善程度却影响着社会生活的质量，同时间接地关系着人类社会是否能得到健康和谐的发展，相比较而言，大学阶级应把塑造人格放在首要的位置。。 3． 以人为本教育的今天，教育的核心集中于人的精神及其成长，精神的本质属性即为人格。联合国科教文组织提出：“教育能够是，而且必然是一种解放。”作为一种解放的教育，必然包括人格教育。在当今世界“全球化”的影响下，“私已主义”、“拜金主义”强烈冲击下，作为大学生的我们更应注重人格的塑造，这既是追求个体生命完整的需要，也是服务祖国人民的需要，更是21世纪大学生的需要。 知识，在词典中的解释是人们通过阶级斗争、生产斗争和科学实验活动获得的对事物的认识。看来，知识指的只是对事物的了解。但对事物的了解难道只有通过大学这种教育形式才能获得吗？显然不是。既然知识在今后的日子里一样可以获得，那么作为一个大学生，现阶段就应该充分利用大学里良好的风气来塑造自己优秀的品格。这样才能在鱼蛇混杂的社会中做一个真正有大学气质的大学生，才能更好的发挥学来的知识。因此，我方认为塑造人品更重要。 每个人成长的各个阶段的发展都是很重要的，因为在各个不同的阶段将形成不同的人格品质，如果有一个阶段不能得到正常的发展的话，那么就会造成人格上的偏离，容易造成心理上的不平衡，产生心理障碍，严重的可能会形成人格上的缺陷，最后成了一个有人格障碍的人。如果一个人的人格形成障碍的话，那么想要矫正的话，就会有很大的难度了。 偏执型人格障碍：其特点为固执、敏感、多疑，心胸狭隘、性好嫉妒，对自己的能力常估计过高，看问题主观片面，在工作或学习上往往言过其实，容易与别人发生摩擦，人际关系不协调，别人常对其敬而远之，遇有挫折，就推诿于客观，不愿接受批评，惯于把失败归咎于他人而原谅自己，往往认为自己是别人阴谋的牺牲品。因此，这类型人容易发生偏执狂和偏执型精神分裂症。 分裂样人格障碍：这类型人的主要特点为退缩、孤独、怪癖、胆怯、沉默、寡言，不爱交往，对人对事情感冷漠、兴趣索然、缺乏进取心、迂腐笨拙、幻想沉思。这类人发展为精神分裂症的比例，目前尚未明了。 反社会性人格障碍：此型是对社会影响较为严重的类型。Cleckley指出，这类人的特征是（1）目的和动机不明的行为；（2）认识与行为脱节；（3）不能从失败中吸取教训；（4）对人缺乏感情；（5）具有神经症的不安和沮丧。这种人不真诚、不坦率、不可信赖，是高度利己主义者。这类人在15岁以前常有逃学、漫游、酗酒、说谎、破坏公物、偷盗、对抗尊长、违纪、攻击别人等表现。此类型男性居多。在少年后期达到高潮。成年后违纪行为即趋减少，并有缓和。 冲动性人格障碍：又称攻击性人格障碍。其特点为往往做出爆发性反应，常可因微小的精神刺激而火冒三丈，可出现强烈的攻击行为，而自己完全不能克制。在间隙期表现完全正常。对发作时的所作所为感到懊悔，但不能防止再发。这类人常变换职业或酗酒。 表演性人格障碍：又称癔症性人格障碍，其特点为情感丰富、情感反应鲜明，具有表演色彩，但情感体验肤浅，且极不稳定，而暗示性强。同时还表现高度自我中心，任性放肆，乐意成为大众注意的中心，而且幻想丰富，常以想象代替现实，这种人易患癔病。 强迫性人格障碍：这类人表现为刻板固执，做事按部就班，墨守成规，拘泥成法，不会随机应变，遇事优柔寡断。他们常以十全十美的高标准来要求自己，为此，他们常感到焦虑不安于苦恼。这种人易发生强迫性神经官能症。 焦虑性人格障碍：此类型的特点是一贯感到紧张、提心吊胆、不安全和自卑，总是需要被人喜欢和接纳，对拒绝和批评过分敏感，因习惯性地夸大日常处境中的潜在危险，所以有回避某些活动的倾向。 依赖性人格障碍：这类型的特点是懦弱胆怯、缺乏信心和主动精神，常感自己能力差，精力不足，容易疲劳，情绪较易波动，常为小事伤感，遇事反复思索，还犹豫不决，忐忑不安，缺乏生活乐趣，这类人易于发生神经衰弱和焦虑性神经症。 从这些人格障碍的类型中，可以看出有人格障碍的人，都会在不同的程度上，表现出对社会适应能力上的缺陷。然后又因为这些缺陷，在他们的心理和生活上产生出更大的矛盾和困扰，但是自己又无法调节，如果长期的找不到平衡点的话，最后有可能会导致他们在精神上或神经上出现问题。因此有良好的人格，才会有良好的生活体验，才能达到更高的生活水平。

以个人的角度来看，我觉得没什么好辩的！