怎样制定运用各种制度激励教师工作积极性

怎样制定运用各种制度激励教师工作积极性

首先薪酬激励。对于老师的绩效可以根据其所带班级的素质来判断，在保证教师基本工资的基础上，通过月考或者季末考核的方式根据班级成绩的好坏对不同的教师进行不同程度的奖励。但是，此种方法要视班级学生的素质而定，因此，奖励的薪金应该兼顾效率和公平，在激励成绩优良的教师的同时也要注意不能挫伤成绩较差教师的积极性。
除了薪金的奖励之外，还可以考虑休假、晋升以及福利方面的优惠待遇。
此外，教师的科研水平也可以作为绩效的评判标准，但是也不能过于强调。现在许多大学的教师都把教课作为副业而主业则是进行科研，这在一定程度上和教育的理念相违背，应该适当的安排教课和科研的比重，学校可以对老师进行这两方面的综合考评。
具体的激励方法，我认为目标管理方法比较有优势。首先，学校订出自己本年度或者未来更远的总体战略目标，然后将学校的总目标分解到各个院系或者是各个年级，各个年级的子目标具体在分解到各个班级，各个班级的各科教师、班主任、辅导员和上级领导之间的相互沟通协调之后确定各个教师的分目标，保证每个教师对自己的目标和该目标在学校整体战略中的地位，这样教师就能更加深刻并认真的执行自己的任务。在战略期间和期末，根据目标完成情况进行奖惩。

个人愚见，希望有所帮助。

教师积极性的激励是一项复杂而艰巨的工作。美国学者德鲁克目标学管理理论中指出：要调动人的积极性，重要的是使他们发现自己所从事工作的乐趣和价值，能从工作的完成中享受到一种满足感。根据教师劳动特点和教师的需要特点。具体提出以下几点建议： 1、鉴于我校教师的实际情况（新学校，教师来自四面八方，年轻教师居多， 教育、教学、管理等各方面经验不足，教师结构不合理等）。学校必须从培养青年教师的人生价值观出发，以教师自身为起点，提升所有教师的高层需求，以激发他们的创造才能。尊重教师、信任教师、理解教师、爱护教师。使他们在教育教学中体验我能行，使他们的自我价值得以体现，从而树立成为一名优秀教师的远大目标。教师有了这样的人生目标，就会在工作中不断完善自我，创造能力也得以激活。在工作中真实面对教育教学过程中的每一个细节、每一个问题，并认真的解决。而不是含含糊糊，装作不闻不问或者逃避真相等。教师也会在不知不觉中很快进入角色，不知不觉中找到教育教学的真谛 教师有了把教育作为人生追求的愿景，而学校是教师实现这一目标的大舞台。因而，学校的成功是每一个成员发自内心的意愿，这一点我有深刻的认识。94年的一个下午，我所在的西昌市第二初级中学的全体教师围坐在一起，面对着丰盛的晚宴，大家的心情却怎么也高兴起来。学校因为生源少、办学不能上规模，面临结构调整。老校长包含着热泪，默默的将学校的校志发给每一个教师，忽然间我发现他头上多了不少的白发。然后举起酒杯哽咽到：同志们，别忘了我们曾经奋斗的地方，祝愿大家一路走好！刹那间，全校几十位教师抱头痛哭、泣不成声虽然当时我仅开始我的教师生涯两年，但这次经历让我至今难忘。我暗自发下誓言永远有也不要让这样的经历重现，永远不要留下这样的遗憾 既然学校的成败每一个教师的共同目标。那么学校的总体蓝图应该由教师共同参与设计，而不是官方愿景。管理制度也应该让每一个教师认可。同时，对教师宽容，努力为他们的工作生活创造一个宽松的环境。对教师要求不搞一刀切齐步走。善于聆听教师的呼声，多疏导、交流。是教师对学校有归属感。这样，前进路上就不会有绊脚石，更多的是乐于奉献、团结协作的集体力量，学校的成功也踏出了坚实的一步。 2、通过宣传、奖励等手段，激发教师追求高层次需要的欲望，使教师的全部精力投入到工作中去，并用自己的全部聪明才智尽善尽美地做好教育工作。 3、利用信息资源，及时通报国内外教育发展趋势、动态辅阀滇合鄄骨殿摊东揩及本校教师的工作进展情况，从而引起教师的危机感，增强其紧迫感，使其更加努力工作，跟上时代的步伐。 4、要爱护、激发和培养教师的成就感，并通过授予荣誉，送教师外出进修学习、培训等提供机遇的方法来鼓励和激发教师，促进教师改进教学方法，提高教学质量。 5、改善办学条件，创造良好的工作技术设备条件，如：图书资料、仪器设备、办公设备及校舍等；提高教师的工资、奖金。尽量满足教师的正当需求，使教师得到必要的实惠，从而达到调动教师积极性的目的。 6、在必要的物质需要得到满足的同时，又要特别注意拜金主义、金钱刺激的倾向；既要充分运用它的激励作用，以激励他们努力工作，又要使它成为一种更好地履行社会责任、作出社会贡献的条件。 总之，激励教师的积极性没有一成不变的模式，学校的管理者要根据具体情况，选择恰当的激励手段，激发教师忠于职守的使命感，充分发挥其积极性、主动性和自觉性，从而提高教育教学的质量。