怎样可以让儿童学习数学快

怎样可以让儿童学习数学快

要先培养他的学习数学的兴趣，然后端正她的学习态度，最重要的一点就是掌握学习方法，在课上35分钟的基础上，如果掌握的还不错，就可以课外拓展一些，但是不用提前上课，这样有时反而适得其反。
数学是一门非常有用的学科,他在人们的日常生活中有着举足轻重的地位,他严重影响着人们日常生活中的综合概括能力,逻辑思维能力,联想类比能力,构造模 型能力,利用信息能力,决策反应能力,空间想象能力,数值处理能力等,换句话说他与学生智力的发展有着密切的内在联系,是密不可分的,是相互促进的。课内 打基础,课外促发展,课内外结合一定能够很好地开发学生的智力,促使学生能力的提高,使学生的数学素养得到发展,更能促进教学质量的全面提高.这样孩子们 才有可能学的更轻松愉快.那么要让孩子们轻松愉快的学好数学,教师具体应该怎么做呢? 一`首先要培养孩子学数学的兴趣. 俗话说:"兴趣是最好的老师."学生对学习数学有了兴趣，才能产生主动性和积极性,有了主动性和积极性，才会多想多做，才会积极思考，去克服学习上的困 难。从“肯于思考”到“善于思考”是学生的智力不断发展和提高的过程。但是学生兴趣的培养，在初期阶段，很大程度上靠老师的教学态度。靠老师热爱数学事 业，能以饱满热情的情绪从事教学工作的精神感染学生e小学生喜欢学习那一门课，往往是与他喜欢和尊敬这门课的老师联系在一起的。过去有些数学教师讲课枯燥 乏味，学生兴致索然，教师无精打采，学生昏昏欲睡；有些教师凶得怕人，学生见到他，就象老鼠见到猫一样，在这样的情况下，学生不可能对你教的课产生强烈的 兴趣。
　　当然，激发学生学习数学的兴趣，不是一朝一夕之功，也不是通过一两次教育就能解决的，而是要长期地多方面做工作。根据先进教师的经验，主要有如下几个方面：
　　(1)．教师讲课力求生动有趣。
　　(2)．教学方法丰富多样，避免老一套。
　　(3).多表扬，少批评；特别是对差生要热情鼓励他们进步，有了一点成绩就要加以肯定。
　　(4).使学生经常看到自己的进步。
　　(5).鼓励学生提问题，有了问题允许大家发表意见。
　　(6)．要让学生多动手、多实践。
　　(7)．适当运用数学游戏。
　　二教学方法要多样化.
　　1.要多运用发现式教学.发现式教学在对孩子们的教学中是一个非常重要的教学方法,这种教学方法更能让学生动眼、动口、动手、动脑，引导学生自学，自己去 发现数学的法则和规律，打个比方说，同样都要吃饭，一个是由教师做好喂给学生吃，一个是在教师启发引导下，学生自己动手烧饭吃。那么，显然地，一旦在没有 教师的情况下，前者只好饿着，或者从头摸索如何烧饭；而后者则不会有挨饿之虞。如:“开挖一条水渠长500米，每天挖50米，挖了4天，余下的要5天挖 完，平均每天挖多少米?”
　　教学时，教师先不直接讲解这道题目，而是引导学生先回答如下几道题目：(1)开挖一条水渠长500米，已经挖了200米，还剩多少米?(2)每天挖50 米，挖了4天，一共挖了多少米?(3)开挖一条水渠长500米，每天挖50米，已经挖了4天，余下多少米?(4)开挖一条水渠，剩下300米，计划5天挖 完，平均每天挖多少米?把这四道题目同例题比较，由学生自己去“发现”这道例题的解题方法。这个办法好比教师做好铺路架桥的工作，由学生自己走到目的地。
　　2.还应该根据教材的特点和学生的具体情况适当运用其他方法.
　　三.还要教育孩子们要想学好数学,就得先学好语文.
　　要学好数学就得首先要认识汉字,还要有足够的理解能力,这就要求我们必须先学好语文,只有学好了语文,才能更好的学好数学,而学好数学反过来又能更好的学好语文,语文和数学两者也有着密切的内在联系,也是密不可分,相互促进的.
　　四.课堂练习一定要在上课时间完成.
　　课内教师讲的多，学生练的少，课堂练习变成了课外练习，把学生的课外休息和游戏时间剥夺了。学生课外作业负担重，既影响了健康，又影响了学习效果。学生忙 于赶作业，还谈得上孩子学习轻松吗?因此，课堂练习首先要保证在课内完成，使学生能够安心地在教室里认真思考，认真做作业。
　　练习不能单纯追求数量，要讲究质量。避免青一色的单调练习，今天教加法应用题，练习的全是加法；明天教两步应用题，练习的全是两步应用题。这样练习，看上 去练得很多，其实对发展学生智力不利，反而思维僵化。选编练习题要“练新带旧”“新旧搭配”。特别要把容易混淆的概念编排一起练习。教科书中大都是巩固新 知识的练习题，新旧知识综合在一起的练习比较少，教师要注意补充。

首先是兴趣，其次是学习态度，最后是学习方法，找精锐教育

这位家长您好！在现实中，数学学不好的孩子分为三种：一种是不爱学的，一种是不会学的，还有一种是认为自己学的很好，但考试考不好的，也就是所谓的自恋型的。不管您的孩子属于哪一种，我想下面的回答对您会有帮助。 数学是一门很讲究方法的学科，那么方法从何而来？第一，通过老师的讲课；第二，通过自己看辅导书；第三，在做题当中自己总结。对于您的孩子，我认为目前最有效的方法就是给孩子买一本好的数学辅导书，一本就行，但是这本书一定要讲解详细，对一个问题有多种解法的。 掌握了方法等于成绩必然的提高吗？非也！自己所存在的问题只有放到实践中，才能真正真正得到解决。也就是说要多做题，多练，在做题中找到问题所在，然后改正，逐步的完善自己，这是一个渐进的过程。在教学实践当中，没有哪一个孩子不爱动手做题就能把数学学的很好的。往往是他觉得自己会做了，但是一做就错，粗心大意！这些都是手懒，眼高手低的毛病。所以，一定要多做题，保证会做的一个不错！ 最后还有一个问题，就是孩子的学习兴趣的问题，我曾经讲课的时候多次提到过，孩子的兴趣是和孩子的成绩融汇贯通的，多给孩子一些鼓励是有必要的，让孩子找到自信心，让他感觉到自己能学好数学，他才会用心去学！ 希望我的回答能对您有些帮助！

视孩子的年龄而定： 1-3岁前，儿童数概念尚未形成，不要揠苗助长，玩时最好的学习，游戏中可以数数玩； 4-6岁，可以初步形成数概念，游戏中学习最好，包括数字的写法，应该鼓励孩子自己来表达，实际1,2,3,等，不必像现在这样写，这样写是因为大家有共识，方便交流，在孩童时，鼓励他的创造性，可以让他尝试着表达，一定时间后在教他正确的写法； 7岁以后，多数孩子进入学校，这样就要教会他读书，培养他的兴趣和坚持精神，不然12年是漫长的一个学习过程，只有心里真喜欢，才会从中找到快乐。除了教科书和教辅资料外，时间允许可以读一些数学科普读物。 特别的，一些数学游戏读物，可以陪伴孩子一起做，游戏是兴趣产生和发现创造的摇篮。

数学是一项研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，人们的衣、食、住、行都离不开数学。数学是一项重要的技能，需要从小培养。其实，家长可以在生活中教孩子学数学，并以数学的方法让孩子的思维敏捷。 一、数学的概念 1、数概念 唱数、数数、认写数字、一一对应、集合、分解合成、加减运算、进位、序数 2、量概念 多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、面积、体积、容积、单位、时间、快慢 3、图形空间概念 基本平面图形、基本立体图形、空间位置、图案组成 4、逻辑关系概念 推理、相关位置、分类、部分与全体、序列、前后顺序、因果、几率 二、孩子不讨厌的数学学习法 1、唱数字 如：“两只老虎”“我有一双小小手，一共十个手指头”等。 2、 随兴计数 上楼梯时和孩子一起数楼梯的阶数；吃水果时一起数“一共5个苹果，妈妈一个，爸爸一个，宝宝一个，还剩几个”等 。 3、喝水 水喝一点少一点，如果往杯子里加水，水就多了起来，类似的方法可以教孩子分辨多与少的概念。 4、排队走路 散步或玩耍的时候，可以一家人排成一排，让孩子理解前后左右的概念；一家人一起走，可以让孩子理解远近、快慢的概念。 5、量长度 可以和孩子一起丈量长度，客厅到卧室要走几步，宝宝的衣服如果用妈妈的手来量有几个手掌那么长，用宝宝的手来量呢？ 6、 堆积木 玩积木不仅可以通过数数学得基本的数字概念，还可以通过堆放积木感知尺寸、形状、重量、体积、对称、空间关系等基本概念。 7、区别粗细 如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠（说明太粗），还可以按小棒粗细来排列顺序。也可以让孩子比其它物品的粗细。 8、看日历 准备一本日历，妈妈提出问题，和孩子一起观察得到答案。今年是哪一年？一年有几个月？数一数一月份有几天？二月份有几天一周有几天？小朋友上学的第一天是星期几等

要先培养他的学习数学的兴趣，然后端正她的学习态度，最重要的一点就是掌握学习方法，在课上35分钟的基础上，如果掌握的还不错，就可以课外拓展一些，但是不用提前上课，这样有时反而适得其反。其实最重要的还是兴趣、态度、方法以及听课的效率。这些如果都能做到，那也就没什么问题了吧！（数学千万要仔细！！！）