某同学在学习中非常重视理论联系实践，他根据图一植物生理作用的示意图，设计了用玉米幼苗作实验材料的图二实验装置进行探究活动装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都

某同学在学习中非常重视理论联系实践，他根据图一植物生理作用的示意图，设计了用玉米幼苗作实验材料的图二实验装置进行探究活动．装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯．

（1）如果图一表示植物的呼吸作用，该同学想研究气体②，那么应对图二装置做的处理是置于黑暗处（或用黑色塑料袋罩住）、小烧杯内放澄清的石灰水 ．
（2）若图二小烧杯中是氢氧化钠溶液，则要探究的是图一中植物的光合作用所表示的① 箭头（ 填序号），最好设计对照实验，设计时，将类似于图二的实验装置作何修改？小烧杯中放清水 ．若要探究图一中的②有没有水蒸气，图二该装置需改变的是移除小烧杯 ．
（3）图二培养液中，除了玉米苗所需的水分之外，还应加入一定种类和数量的无机盐 ．

解析：（1）绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧；呼吸作用吸收氧气，呼出二氧化碳，根据图一中箭头可判断，当此图表示光合作用时，气体①表示二氧化碳，气体②表示氧气，③表示水，④表示有机物；当此图表示呼吸作用时．气体①表示氧气，气体②表示二氧化碳．（2）图示二，从实验装置来看，该同学设计的实验因小烧杯里的液体的不同，而有不同的实验目的：当小烧杯里的液体是澄清的石灰水时，是为了验证植物的呼吸作用释放二氧化碳；当小烧杯里的液体是氢氧化钠溶液时，是为了验证光合作用的原料是二氧化碳．据此解答．

谢谢回答！！！