2009年9月4日，温家宝总理在北京三十五中初二(5)班听了...阅读答案

阅读下的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 2009年9月4日，温家宝总理在北京三十五中初二(5)班听了5堂课。5日，新华社以《教育大计教师为本》为题全文刊发温总理的讲话。讲话中,温总理指出了教科书上的一处错误：“新版本的教材区域划分有问题，陕西、甘肃不应划在华北地区中。”在点评地质部分内容时他引导说：“对学生的回答，老师应因势利导，问他看过多少种岩石，知道名字吗？老师就可以讲岩石的分类：沉积岩、岩浆岩、火山岩。”但是，此事的延续出人意料，先是教材出版方——中国地图出版社在其网站发布声明，称“媒体的报道不实”，自然地理概念中的“华北地区”，包含陕西、甘肃、宁夏的一部分，与通常认为的原行政或经济概念中的“华北地区”是两个不同的概念，即出版社否认了自己的错误；后是10月13日，温总理郑重致信新华社总编室，发出了一封“更正信”，全文是：“新华社总编室：贵社昨天播发我的《教育大计，教师为本》一文，其中岩石学的分类，应为沉积岩、岩浆岩（也可称为火成岩）、变质岩。特此更正，并向广大读者致以歉意。温家宝 二○○九年十月十二日”，即温总理公开承认自己的错误。一石激起千层浪，此事一时成为热议。读完材料后，你也许会有感悟，或能引起回忆，或有不少联想……请根据你的实际，写一篇800字以上的文章。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭。

这则材料的审题没有什么大问题，其核心的关键词是“错误”。错误的意义是: ① 不正确；与客观实际不符合：如错误思想、错误的结论等；② 不正确的事物、行为等：如犯错误、改正错误等。显然，材料中的错误指的是第①中的意义。错误的产生原因很多，或是习惯，或是认识，或是方法……所以，本题就错误的产生原因来展开论述是可以的。而本题的出彩的思路则是从如何对待错误的态度等方面着手，材料中，不管是温总理，还是中国地图出版社对待错误的态度都是认真严肃的，同样也是本着实事求是的态度的，温总理的纠错和改错精神值得赞赏，出版社坚持真理而不畏权威的精神可嘉，从这些方面立意，文章也是能写深刻的。如果你打算着墨于改正错误的过程，你就可细致地展示改正者的思想动因，即写出真实的心理感受；如果你打算集中笔力写改正错误之后的故事，那一定要写出不同的人的不同反映，可通过侧面描写突出主题。另外，哲学意义上的错误是指与客观实际不相符合的认识，与谬误同义。错误的产生有主观和客观原因，错误与真理构成认识过程中的一对矛盾，它们的对立既是绝对的又是相对的，并在一定条件下相互转化。人们认识的任务在于把握真理，但人们对真理的把握有时是在一系列相对的错误中实现的。只要正确地总结经验和教训，错误就往往是走向真理的先导。因此，从这一哲学层面的理解上入手，就能拓展思路。从错误所产生的结果来看，大多数错误会造成伤害和损失，但也不排除一些错误会给我们以警示和启迪，会引领我们的人生走上另一条阳光大道，尽管有可能与我们的初衷背道而驰，但阴差阳错同样成就大美，即可以写错误的美丽。 根据你掌握的素材，或记叙故事，以曲折动人吸引人；或发表议论，以独到深刻启发人；或者写抒情感怀的散文，以浓情丰蕴感动人。

和我的回答一样，看来我也对了