诗歌情感教学,如何体会诗歌教学中的情感

诗歌情感教学,如何体会诗歌教学中的情感

体会诗歌教学中的情感
诗歌是文学的骄子，诗歌教学是最好的文学教育手段之一。诗歌是情感的形式，作为文学教育的诗歌教学有什么特点呢?
我想，最重要的是让学生有一种情感体悟。
学习诗歌，首先要有情感体悟：春风是怎样吹开百花?燕子是怎样痴恋着绿杨?诗歌渲染、张扬诗人真诚、自然的情感世界来呈现自己生命的意义。因此学诗要先有情感体悟。那么在诗歌教学中怎样才能更好地让学生进行情感体悟呢?
情感体悟的途径之一是：诵读悟情。吟诵把文本的美与学生领悟的美融合到一起，因为接受
者与诗人之间一旦产生心灵对话，就会产生强烈的共鸣。以吟诵方式表现的诵读注重涵泳、
体悟、意会，这是一种传统的教学方式。延续了几千年，培养了大批学子。诗歌教学尤其要
注重吟诵，略去相对次要的视觉形式实际上我们许多学生是通过听朗诵而获得最初经验的强烈快感的。不难看出，诗的感性形式主要在于声音的组合模式。适当的吟诵不仅迫使学生把注意力倾注在诗的音乐效果和意义之上，而且有助于学生的最初的理解。
情感体悟的途径之二是：意境把握。所谓意境，就是客观物象同诗人主观感情高度融合的结
晶和语言呈现。诗歌是语言的艺术，但伟大诗人总是能超越文字的羁绊，在诗歌中把语言文
字幻化成直观的视觉的美。
情感体悟的途径之三是：悟理。在重视情感教育时，许多论者忽略了理性因素。艺术的情感
用黑格尔的话来说就是一种情致、合理的情绪。里面有情感有思想，情感与思想实现了合一。
热情永远是人的心灵里为思想点燃起来的激情，并永远向思想追求。刘勰说：情者文之经，
辞者理之纬，经正而后纬成，理定而后辞畅。的确，文学的情感不是人的天生的欲望，是经
过理性梳理过渗透过的那样一种情感。它是具体的，感性的，动人的，同时又有深刻的蕴含。
诗歌情感教学中一定要有理性认识，悟理是很重要的情感体悟。