"百分数的意义"这节课可以设计怎样的"大问题

"百分数的意义"这节课可以设计怎样的"大问题

百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单
元的教学内容。

“
百分数的意义和写法
”
是在学生学过整数、小数特别是分数的
意义和应用的基础上进行教学的。它是以后学习百分数应用题的基
础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生
更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。

对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学
生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建
构，是本课教学的关键。

根据本节课的教学内容和学生实际情况，依据课程标准的要
求，我制定了本节课的学习目标：

（
1
）知识与技能：

理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，理解百分数与分
数在意义上的区别与联系。

（
2
）过程与方法：

通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索
过程，让学生主动参与，促进学生的个性发展。

（
3
）情感、态度、价值观：

让学生体会数学源于生活，用于
生活，激发学好数学的情趣。

教学重点：理解百分数的意义

教学难点：理解百分数与分数在意义上的区别与联系。

二、说教法

“
让学生从生活中寻找、学习数学知识，并运用所学的知识为
生活服务，也就是让学生学习有用的数学，学会用数学。
”
一直是
我数学教学的目标和追求。本节课我在教学中主要体现以下的教学
方法
:

1
、选择与学生生活背景有关的情境导入新课
,
为学生发现数学
问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。使学生感受到
数学与日常生活的密切联系
,
感悟到数学来源于生活
,
生活中处处有
数学，并在以上的教学过程中，顺势引导出百分数的读法，从而建
立对百分数的初步感知。

2
、
体现
“
先学后教，当堂训练
”
的教学理念，
自主探究、
合作讨
论、引导学生积极思维，体现学生的主体作用。

三、说学法

1
、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解

百分数的意义，培养学生初步的概括能力和自学能力。

2
、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用

知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。