小学图形测量的意义

小学图形测量的意义

问题一：如何进行小学数学图形测量教学 正常情况下，人体尿液里不含蛋白质或只含有微量蛋白质，但当肾脏发生病变时，随血液循环流动的蛋白质流经肾脏时，因为肾脏滤过功能的降低而使蛋白质“漏网”。蛋白质漏进尿液从尿道排出来形成了蛋白尿。尿蛋白越高说明肾脏滤过功能越差，这是衡量肾脏功能的重要指标。问题二：小学集合图是什么怎么画怎么写 测量第1课时毫米的认识教学目标：1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。教学重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。教学难点：理解厘米与毫米之间的进率。教学准备：教师准备课件、米尺；学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。教学步骤：一、创设情境，揭示课题。1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。4、揭示课题“毫米的认识”。二、自主探究，学习新知。1、建立“1毫米”的表象。①毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流）②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米（边介绍边用课件演示）然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？1厘米＝10毫米④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。（教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。）⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。（学生举例，教师提供一些资料）⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈。2、画线段。（3厘米7毫米长的线段。）提问：用直尺画线段时需要注意什么？如何画出3厘米7毫米长的线段？学生可能有以下几种画法：A、利用刻度尺先画出3厘米的线段，再接着画出7毫米。B、在刻度尺上输出37毫米（3厘米=30毫米），然后画线段。学生操作，教师巡视引导，注意线段从“0”刻度开始画和不从“0”刻度开始画的画法区别。三、实践应用，巩固新知1、学生根据本课的新内容完成“做一做”第1、2题。第1题让学生根据图示读出刻度尺所测量的物体长度。明确先1厘米1厘米地鼠，不满1厘米的再1毫米1毫米地数，这样的方法更加的快捷方便。学生读数，再指名汇报。第2题让学生先估算，再测量，然后集体订正，指名说说理由。2、完成“练习五”第2题。以毫米为单位测量出每条边的长度，学生独立完成后集体订正。问题三：数学思考，图形的认识与测量（一）急快点求帮助阿 小学六年级数学下册电子课本目录1 负数2 圆柱与圆锥1. 圆柱2. 圆锥3 比例1. 比例的意义和基本性质2. 正比例和反比例的意义3. 比例的应用自行车里的数学4 统计5 数学广角节约用水6 整理与复习1. 数与代数2. 空间与图形3. 统计与概率4. 综合应用[此电子课本仅供参考，如有不同，请以最新出版的纸质课本为准。]问题四：量一量，算一算．（1）量一量，实验小学的平面图长______厘米，宽______厘米，实验小学的实际占地面积是_ （1）量出平面图的长和宽的图上距离分别为10厘米和4厘米，则10÷14000=40000（厘米）=400（米），5÷14000=20000（厘米）=200（米），400×200=80000（平方米）；答：这所小学实际占地面积是80000平方米．（2）花坛的半径是0.5厘米，0.5÷14000=2000（厘米）=20米20×3.14=62.8（米）3.14×202=1256（平方米）答：绕花坛走一圈大约是62.8米；花坛的占地面积是1256平方米．（3）量出教学楼的长和宽的图上距离分别为4厘米和1厘米，4÷14000=16000厘米=160米1÷14000=4000厘米=40米160×40=6400（平方米）6400÷80000=8%；答：教学楼的面积大约占学校总面积的8%．故答案为：10.4，80000；62.8，1256；6400，8．问题五：看图填空⒈量一量辛庄小学平面图的长是______厘米，宽是______厘米，这所小学实际占地面积是______平方米 （1）量出平面图的长和宽的图上距离分别为8厘米和5厘米，则8÷12000=16000（厘米）=160（米），5÷12000=10000（厘米）=100（米），160×100=16000（平方米）；答：这所小学实际占地面积是16000平方米．（2）（60+40）×2，=100×2，=200（米）；答：绕操场一圈大约是200米．（3）2090÷16000≈13%；答：教学楼的面积大约占学校总面积的13%．故答案为：8，5，16000；200；13．