听障儿童康复应该包括哪些方面的内容？

听障儿童康复应该包括哪些方面的内容？

听觉康复训练；言语康复训练；认知能力的培养----感知觉、注意力、记忆力、想像力、逻辑思维能力等等；社会性、情绪情感、个性、艺术性等方面的培养。听觉、言语、认知等方面的训练要同步进行,不分先后。

听障儿童家庭康复的内容及方法 语言训练 家庭是听障儿童最好而且最自然的语言运用场所，家庭日常生活中的实物与场景都可供训练，通过这些熟悉的实物和场景，孩子很容易理解。家中发生的事有规律的也有随机的，但都是最自然最贴近生活的，家长要抓住一切机会反复练习相关的语言，强化生活环境语言，在生活中见到什么教什么，干什么教什么，做到“六勤”，即眼勤、耳勤、脑勤、手勤、脚勤、嘴勤。 言语技能训练：包括呼吸训练，发声训练（拟声、 唱音、口舌操等）等，这些训练要每天进行，为了避免日久 天长的重复给孩子带来枯燥的感觉，训练时可用食物进行诱 导或者利用各种各样的游戏，利用游戏来推动孩子，在玩乐 中达到训练目的。 2.2.2 语言训练的基本内容包括积累词汇、对话能力的 培养、阅读能力的培养。 家长应充分利用日常生活中的每一 个有利时机，有意识地对听障儿童进行听觉语言训练，让其 多听、多看、多说，使听障儿童在不知不觉中接受教育、掌 握语言。比如吃饭时，家长可以向孩子讲述食品、餐具的名 称，在孩子听清楚后，让其复述，并纠正其发音；饭前饭后 也有许多语言训练的机会， 可以问孩子 “谁在做饭？” 、 “你 想吃什么？”、“你洗手了吗”、“你吃饱了吗？”等，并 让其作出回答；睡觉和起床时，家长可以教一些衣服鞋袜和 身体部位的词句，像“坐起来”、“把胳膊伸进袖子里”、 “穿上衣服”、 “脱下袜子”、 “把被子盖好”之类的话语； 当孩子向家长提出某个要求时，要尽量让孩子用语言表达出 他的意思，然后再遂其心愿；当家里来了客人时，让孩子做 小主人，招待客人，并为客人表演节目等等。此外，家长还 应该多创造条件，不断增加听障儿童学习语言和用语言与外 界交往的机会。如带孩子去公园，家长可引导孩子看花的颜 色，让孩子闻一闻花的香味，在游玩中，教孩子学会“花、 红花、黄花、花香、五颜六色”等词语；想方设法吸引正常 儿童与听障儿童结成小伙伴，一起活动、游戏，利用正常儿 童提供的语言模式，在玩耍中促进听障儿童自然发声、自然 学语，培养听障儿童的交往习惯，增强其社会认同感。通过 训练，使孩子积累丰富的生活经验，提高各方面能力。由于 听障儿童接受信息的途径比较窄，家长可加强其阅读能力， 通过看图说话、复述故事等方式培养孩子的想象力、扩大知 识面、丰富语言，并且培养阅读能力可以为今后听障儿童的 继续学习打下良好的基础。 总之，家庭康复在听障儿童的康复过程中起着重要的作 用，家庭康复的内容要与实际生活经验相结合，要有趣味性 和多变性，循序渐进，持之以恒，并且在康复过程中，家长 要多鼓励，多表扬。家庭康复是听障儿童回归主流社会的必 由之路。