作为高中生物老师,怎样才能提高高中生物教学的效率啊?高中生物如何才不被轻视啊?

作为高中生物老师,怎样才能提高高中生物教学的效率啊?高中生物如何才不被轻视啊?

老师您好!我是个大学生,高中的时候很很喜欢学习生物,生物成绩也一直名列前茅,跟您谈谈我学习生物的一些感悟吧,希望能有所帮助.
学生的学习态度和努力程度什么的都老生常谈了,也没有多说的必要.
班级里很多同学都曾经和我探讨过学习中遇到的问题,在交流的过程中我发现：
1.在我们理科生看来,生物是一门知识结构相对零碎的学科,学多了物理数学,就容易把这些学科的学习方法套用在生物上,这是很不可取的.
2.在我的学习过程中观察过又有些同学不加理解地记、背,效果也很差.有的同学问我的问题归结到最后都是对一个本质问题的理解,他却不知变通.
说说我认为能够提高教学效率的方法
1.学习新的知识时
我们的生物老师是一个年轻的老师,很注意活跃课堂气氛,我们在上课的时候都比较轻松.同学可以就新的知识随时向老师提问,问什么老师都不会限制,想大家都比较接受吧~课堂气氛的轻松愉快与同学们对于新东西的探讨以及老师开的玩笑都能够帮住新的知识住进我的大脑里.真的很有用,现在有的时候想起来老师或者同学的某个玩笑就想起那节课讲的什么,大家都说了什么
再者,我的老师有个我们都很喜欢的习惯,就是遇见新的东西的时候都习惯打比方,编故事,给我印象很深的是讲特异性免疫的时候讲的跟007似的,汗一个.
2.练习题
生物的理解固然重要,但是没有花一定功夫来记忆也是不可以的.我一共有过两个练习题老师,两个老师都是学校里很优秀的教师,但是教出来的效果真的是天壤之别.
第一个是以前在学校教奥赛的老师,一听他讲课就知道他很有学问.可是我们都不爱听他讲题,嫌他罗嗦,一道题说上半天.
另一个是一个三十多岁的女老师,很干练.我们都喜欢她讲题.我对比了一下,发现,其实大家都喜欢的女老师实际上也非常罗嗦,讲过的东西又讲又讲.
大家喜欢第二个而不喜欢第一个的原因就是同学们在问题的时候,第二个老师能够很好的把握这个同学卡壳的地方.而且能看出她很有经验,知道大家都容易在哪个地方卡壳.第一个老师是这个题讲了半天,拓展了很宽,说了很多,都是大家不想听的内容,有的时候甚至是不知所云.
其实我们就是想知道“这道题我到底想错在哪里,哪里不对劲了?”
再者第二个老师习惯用书上的语言,或者是答题的管用格式.所以就出现一个现象,书上的某些话经常原封不动地被她重复,以至于后来她起个头有些同学就能接下来她的话.我发现这样的重复也是很好帮助记忆的方法.您以后要是在习题课上解释一些概念或者简答题时也可以套用专业的格式,大家不会厌烦的~
以上只是我作为一个学生在学习过程中的感悟,仅供参考~
至于轻视的问题,我的高中生物老师也很郁闷,毕竟我们的物理有120分 数学有150分 生物只有72分.所以劝您一句,多在课堂上帮助同学们记忆吧,理科生对于背诵都是很懒的.
每个同学对于知识的看法都很独特,作为一个老师,我想您多和同学们交流,多换位思考,一定可以找出适合您的高效的教学方法的.