地有多厚天有多高
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解决时间 2021-03-05 10:09
- 提问者网友：龅牙恐龙妹
- 2021-03-04 18:20
地有多厚天有多高
最佳答案
- 五星知识达人网友：怀裏藏嬌
- 2021-03-04 19:11
问题一：地有多厚，天有多高，地有多厚，天有多高，星星眨着眼，月亮画问号``````这个歌的歌名是什么啊？ 蓝猫淘气三千问主题曲——地厚天高
地有多厚,天有多高
地有多厚,天有多高
星星眨着眼,月亮画问号
彗星拖着长长的尾巴彩虹来架桥
时光在飞逝,生命知多少
海风卷起朵朵浪花,太阳开口笑
哦只要你爱想爱问爱动脑
天地间美好的事情你都明了
啊只要你爱想爱问爱动脑
天地间美好的事情你都明了问题二：地有多厚 天有多高歌词 儿歌名称：地有多厚天有多高
歌词：
地有多厚,天有多高
地有多厚,天有多高
星星眨着眼
月儿划问号
彗星拖着长长的尾巴
彩虹来架桥
时光在飞逝
生命知多少
风儿吹起朵朵浪花
太阳开口笑
噢,只要你爱想爱问爱动脑
天地间奇妙的问题你全明了
噢,只要你爱想爱问爱动脑
天地间奇妙的问题你全明了问题三：天有多厚地有多高 唱歌词 儿歌名称：地有多厚天有多高歌词：
地有多厚,天有多高
地有多厚,天有多高
星星眨着眼
月儿划问号
彗星拖着长长的尾巴
彩虹来架桥
时光在飞逝
生命知多少
风儿吹起朵朵浪花
太阳开口笑
噢,只要你爱想爱问爱动脑
天地间奇妙的问题你全明了
噢,只要你爱想爱问爱动脑
天地间奇妙的问题你全明了问题四：儿歌地有多厚天有多高，地有多厚天有多高儿歌 儿歌名称：地有多厚天有多高
歌词：
地有多厚,天有多高
地有多厚,天有多高
星星眨着眼
月儿划问号
彗星拖着长长的尾巴
彩虹来架桥
时光在飞逝
生命知多少
风儿吹起朵朵浪花
太阳开口笑
噢,只要你爱想爱问爱动脑
天地间奇妙的问题你全明了
噢,只要你爱想爱问爱动脑
天地间奇妙的问题你全明了问题五：天有多高，地有多厚 苍天饶过谁问题六：儿童歌曲《地有多厚，天有多高》 如果用科学的说法来说的话，地的厚度应该是地球的直径，关于天的高度，现在科学家已经用科学的方法观测到100万光年的距离，还没有看到宇宙的边缘，也就是说，现在的观念应该是天有无限高（最起码是应该大于100万光年）。
1.3大气层有多厚枣天有多高？
天到底有多高呢？人类一直在孜孜以求，探索着这个问题：
1783年，法国的孟特格菲兄弟俩成功地释放了人类第一个热气球，热气球载着两名勇敢者飞上天空。这个热气球上升了900多米。
1804年，法国科学家盖吕萨克乘气球上升到了约7千米的高度。
1892年，科学家设计出带有仪器的无人乘坐的气球，这样就能升得更高。
20世纪30年代，科学家设计出能保持地球表面空气压力和温度的密封舱，人类得以进入更高的大气层。问题七：《地有多厚 天有多高》教案设计 课题类型： 以音乐切入的艺术综合课
年 级： 三年级（上册）
教学理念：
1、 建立良好的音乐课堂氛围。
2、 建立平等互助的新型师生关系，培养良好的自主学习习惯。
3、 激发学生创造热情，鼓励学生音乐创造。
教学内容：
1、 学唱歌曲《地有多厚 天有多高》
2、 理解、掌握顿音记号的意义与应用
教学目标：
1、 启发学生用明快、活泼地情绪演唱歌曲，教育学生从小养成勤学好
问的好习惯，激发学生从小树立远大的理想，培养热爱大自然的意识。
2、 启发学生尝试借助包括顿音记号在内的多种音乐手段由衷地表达歌
曲含义。
教学重点：
让学生明白强烈的求知欲是揭开天地间奥秘的金钥匙。
教学难点：
充分理解音乐内涵，并能用多种形式表达出来。
教学准备：
多媒体、电子琴、课件、各种道具（金钥匙 星星 月亮 太阳、、、、、）
教学过程：
阶段目标教 学 组 织 过 程设计意图
一、
导入
教学1、师生音乐问好
2、听赏歌曲《种太阳》
师： “有一位小姑娘她有一个美丽的愿望，想要告诉你们，你们想知道吗？”让我们一起来听一听吧！”
3、播放歌曲〈种太阳〉
要求：请同学们随音乐做动作
师：“小姑娘的愿望是什么？”（长大以后能播种太阳）
4、教师归纳总结：
“播种太阳是小姑娘心中的一个梦想，她希望世界到处都有光明、温暖、处处充满阳光。我想这也是我们所有同学心中的梦想，对吗？可是怎样才能实现这个梦想呢？正如这位同学所说，太阳高高地挂在天上，天有多高？地有多厚呢？”
通过听赏引导学生感受音乐，调节课堂气氛。通过引设问题，激情引趣，开阔学生思维引入教学主题。
二、
新课教学1、导语：今天老师给大家请来一位客人,它可以帮助你们找到问题的答案。（播放多媒体——“蓝猫”）
师：“它是哪部动画片的主人公？在那部动画片中同学们跟着猫大哥一定学到了不少的知识吧！那今天我们就来学习〈蓝猫淘气三千问〉主题歌〈地有多厚天有多高〉好吗？”
2、初听歌曲范唱
① 播放多媒体
② 教师板书课题（出示“蓝猫”贴画）
3、节奏练习
① xx xx x –︱（指名学生示范、集体练习）
② x. x x x. ︱ （ 教师示范、学生练习）
③ x. x x x. ︱x x x x x –︱
5. 5 1 5. ︱3 5 6 5 5 –︱
x. x x x. ︱x x x x x –‖
5. 5 1 5. ︱4 3 2 1 1 –‖ 师生合作
4、学唱歌曲
（1） 紧扣节奏念歌词（跟教师念）
（2） 教师教唱歌曲
（3）学生聆听，分句模唱
（4）完整练习歌曲（5） 复听歌曲范唱
师： “下面老师为大家演唱一遍，听一听、唱一唱，你们觉得自己哪一句不会唱或唱得不好提出来，我们大家一起来学习。”
（6） 探究合作学习
① 师生探讨学习
学习方式：学生提问，教师指名教唱、学生随琴齐唱。
② 学习新知识：顿音记号“ ”
学习方式：
a：教师形象阐述其含义及在歌曲中的作用
b：结合歌曲内容教师范唱，学生感受并练习
师： “黑三角提醒同学们，在演唱歌曲的时候，在有它的地方要唱得像拍皮球一样轻巧而有弹性。”
③ 学生随琴完整演唱通过多媒体视频效果，激发学生学习兴趣。
初......余下全文>>问题八：天空有多高？地有多厚？ 小伙子不知天高地厚啊
地有多厚,天有多高
地有多厚,天有多高
星星眨着眼,月亮画问号
彗星拖着长长的尾巴彩虹来架桥
时光在飞逝,生命知多少
海风卷起朵朵浪花,太阳开口笑
哦只要你爱想爱问爱动脑
天地间美好的事情你都明了
啊只要你爱想爱问爱动脑
天地间美好的事情你都明了问题二：地有多厚 天有多高歌词 儿歌名称：地有多厚天有多高
歌词：
地有多厚,天有多高
地有多厚,天有多高
星星眨着眼
月儿划问号
彗星拖着长长的尾巴
彩虹来架桥
时光在飞逝
生命知多少
风儿吹起朵朵浪花
太阳开口笑
噢,只要你爱想爱问爱动脑
天地间奇妙的问题你全明了
噢,只要你爱想爱问爱动脑
天地间奇妙的问题你全明了问题三：天有多厚地有多高 唱歌词 儿歌名称：地有多厚天有多高歌词：
地有多厚,天有多高
地有多厚,天有多高
星星眨着眼
月儿划问号
彗星拖着长长的尾巴
彩虹来架桥
时光在飞逝
生命知多少
风儿吹起朵朵浪花
太阳开口笑
噢,只要你爱想爱问爱动脑
天地间奇妙的问题你全明了
噢,只要你爱想爱问爱动脑
天地间奇妙的问题你全明了问题四：儿歌地有多厚天有多高，地有多厚天有多高儿歌 儿歌名称：地有多厚天有多高
歌词：
地有多厚,天有多高
地有多厚,天有多高
星星眨着眼
月儿划问号
彗星拖着长长的尾巴
彩虹来架桥
时光在飞逝
生命知多少
风儿吹起朵朵浪花
太阳开口笑
噢,只要你爱想爱问爱动脑
天地间奇妙的问题你全明了
噢,只要你爱想爱问爱动脑
天地间奇妙的问题你全明了问题五：天有多高，地有多厚 苍天饶过谁问题六：儿童歌曲《地有多厚，天有多高》 如果用科学的说法来说的话，地的厚度应该是地球的直径，关于天的高度，现在科学家已经用科学的方法观测到100万光年的距离，还没有看到宇宙的边缘，也就是说，现在的观念应该是天有无限高（最起码是应该大于100万光年）。
1.3大气层有多厚枣天有多高？
天到底有多高呢？人类一直在孜孜以求，探索着这个问题：
1783年，法国的孟特格菲兄弟俩成功地释放了人类第一个热气球，热气球载着两名勇敢者飞上天空。这个热气球上升了900多米。
1804年，法国科学家盖吕萨克乘气球上升到了约7千米的高度。
1892年，科学家设计出带有仪器的无人乘坐的气球，这样就能升得更高。
20世纪30年代，科学家设计出能保持地球表面空气压力和温度的密封舱，人类得以进入更高的大气层。问题七：《地有多厚 天有多高》教案设计 课题类型： 以音乐切入的艺术综合课
年 级： 三年级（上册）
教学理念：
1、 建立良好的音乐课堂氛围。
2、 建立平等互助的新型师生关系，培养良好的自主学习习惯。
3、 激发学生创造热情，鼓励学生音乐创造。
教学内容：
1、 学唱歌曲《地有多厚 天有多高》
2、 理解、掌握顿音记号的意义与应用
教学目标：
1、 启发学生用明快、活泼地情绪演唱歌曲，教育学生从小养成勤学好
问的好习惯，激发学生从小树立远大的理想，培养热爱大自然的意识。
2、 启发学生尝试借助包括顿音记号在内的多种音乐手段由衷地表达歌
曲含义。
教学重点：
让学生明白强烈的求知欲是揭开天地间奥秘的金钥匙。
教学难点：
充分理解音乐内涵，并能用多种形式表达出来。
教学准备：
多媒体、电子琴、课件、各种道具（金钥匙 星星 月亮 太阳、、、、、）
教学过程：
阶段目标教 学 组 织 过 程设计意图
一、
导入
教学1、师生音乐问好
2、听赏歌曲《种太阳》
师： “有一位小姑娘她有一个美丽的愿望，想要告诉你们，你们想知道吗？”让我们一起来听一听吧！”
3、播放歌曲〈种太阳〉
要求：请同学们随音乐做动作
师：“小姑娘的愿望是什么？”（长大以后能播种太阳）
4、教师归纳总结：
“播种太阳是小姑娘心中的一个梦想，她希望世界到处都有光明、温暖、处处充满阳光。我想这也是我们所有同学心中的梦想，对吗？可是怎样才能实现这个梦想呢？正如这位同学所说，太阳高高地挂在天上，天有多高？地有多厚呢？”
通过听赏引导学生感受音乐，调节课堂气氛。通过引设问题，激情引趣，开阔学生思维引入教学主题。
二、
新课教学1、导语：今天老师给大家请来一位客人,它可以帮助你们找到问题的答案。（播放多媒体——“蓝猫”）
师：“它是哪部动画片的主人公？在那部动画片中同学们跟着猫大哥一定学到了不少的知识吧！那今天我们就来学习〈蓝猫淘气三千问〉主题歌〈地有多厚天有多高〉好吗？”
2、初听歌曲范唱
① 播放多媒体
② 教师板书课题（出示“蓝猫”贴画）
3、节奏练习
① xx xx x –︱（指名学生示范、集体练习）
② x. x x x. ︱ （ 教师示范、学生练习）
③ x. x x x. ︱x x x x x –︱
5. 5 1 5. ︱3 5 6 5 5 –︱
x. x x x. ︱x x x x x –‖
5. 5 1 5. ︱4 3 2 1 1 –‖ 师生合作
4、学唱歌曲
（1） 紧扣节奏念歌词（跟教师念）
（2） 教师教唱歌曲
（3）学生聆听，分句模唱
（4）完整练习歌曲（5） 复听歌曲范唱
师： “下面老师为大家演唱一遍，听一听、唱一唱，你们觉得自己哪一句不会唱或唱得不好提出来，我们大家一起来学习。”
（6） 探究合作学习
① 师生探讨学习
学习方式：学生提问，教师指名教唱、学生随琴齐唱。
② 学习新知识：顿音记号“ ”
学习方式：
a：教师形象阐述其含义及在歌曲中的作用
b：结合歌曲内容教师范唱，学生感受并练习
师： “黑三角提醒同学们，在演唱歌曲的时候，在有它的地方要唱得像拍皮球一样轻巧而有弹性。”
③ 学生随琴完整演唱通过多媒体视频效果，激发学生学习兴趣。
初......余下全文>>问题八：天空有多高？地有多厚？ 小伙子不知天高地厚啊
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