小班讲韵母a,o.e怎么讲
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解决时间 2021-04-27 20:33
- 提问者网友:王者佥
- 2021-04-27 00:56
小班讲韵母a,o.e怎么讲
最佳答案
- 五星知识达人网友:纵马山川剑自提
- 2021-04-27 01:46
课题】语言活动,学习汉语拼音
a o e
【课型】新授课
【课时安排】第一课时(共
2
课时)
【教学目标】
1.
知道学拼音的用处;
2.
学会单韵母
a
;
3.
认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
【重点难点】
教学重点:
a
的发音和韵母带调读。
教学难点:
a
的第二声和第三声。
【教学方法】
问答法
【教学媒体】投影片和字母卡片(带声调,不带声调)
【教学过程】
(一)谈话揭题。小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮
助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,
识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱
呱!
(二)教学单韵母
a
。
1
、看图说话引出
a
:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌,
a
a
a
。
教师范写
a
。
2
、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3
、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。
4
、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:张大嘴巴,
a a a
。
5
、
看投影片记字形。
覆盖
a
的字形,
与小姑娘的头部重合。
看看
a
的形状像什么?
(
a
像一个小姑娘圆圆的脸蛋,
头上还扎着一根小辫子。
)
抽拉投影片,
使
a
和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,
“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是
a
a
a
。
”
(三)教学
a
的四声。
1
、单韵母
a
的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就
不同了。这四顶帽子
就是“声调符号”
,我们根据符号读韵母。
2
、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)á
戴上了第二顶从左下到右上的帽子,
就是第二声。
读的时候就像有人问你话,没听清时,你
会问:
“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。
(用手势助读。
)ǎ戴上
了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
(教师发音,学
生跟读。
)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音
要从高到低,就像惊叹:
“à,你来了!
”
3
、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
a o e
【课型】新授课
【课时安排】第一课时(共
2
课时)
【教学目标】
1.
知道学拼音的用处;
2.
学会单韵母
a
;
3.
认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
【重点难点】
教学重点:
a
的发音和韵母带调读。
教学难点:
a
的第二声和第三声。
【教学方法】
问答法
【教学媒体】投影片和字母卡片(带声调,不带声调)
【教学过程】
(一)谈话揭题。小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮
助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,
识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱
呱!
(二)教学单韵母
a
。
1
、看图说话引出
a
:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌,
a
a
a
。
教师范写
a
。
2
、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3
、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。
4
、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:张大嘴巴,
a a a
。
5
、
看投影片记字形。
覆盖
a
的字形,
与小姑娘的头部重合。
看看
a
的形状像什么?
(
a
像一个小姑娘圆圆的脸蛋,
头上还扎着一根小辫子。
)
抽拉投影片,
使
a
和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,
“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是
a
a
a
。
”
(三)教学
a
的四声。
1
、单韵母
a
的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就
不同了。这四顶帽子
就是“声调符号”
,我们根据符号读韵母。
2
、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)á
戴上了第二顶从左下到右上的帽子,
就是第二声。
读的时候就像有人问你话,没听清时,你
会问:
“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。
(用手势助读。
)ǎ戴上
了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
(教师发音,学
生跟读。
)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音
要从高到低,就像惊叹:
“à,你来了!
”
3
、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
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