选做题:本题有A.B.C.D四题.考生只能从中选做两题.多答无效,请在答题卡上规定答题区域

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答案:

〖解析〗本题主要考查考生对材料信息的阅读理解分析提炼归纳概括能力。第（1）问体现汉与鲜卑之间存在矛盾；第二问考了孝文帝改革的措施。第（2）、（3）问主要考察对材料的理解、分析和概括，体会改革的艰难和改革起到的效果。

答案：

（1）汉族和鲜卑之间存在着民族矛盾。推行了改汉姓、改语言、改服饰、通婚姻、改制度等方面的汉化措施。

（2）改革面临着阻力；孝文帝推进改革的坚强决心。

（3）促进了民族融合，为唐朝大一统和文化繁荣（为重新走向国家统一）奠定了基础。

〖解析〗主要考查了拿破仑和华盛顿两位人物。两人都声名显赫，然而一个加冕称帝，成立了法兰西帝国；而一个则功成身退，开创民主共和政体。第（1）问从材料一中“意大利战争和埃及战争的英雄人物第一执政当作偶像来崇拜”以及“因为四分之三的法国人都参与了他的阴谋”可以概括得出结论。第（2）问体现情感态度与价值观。考查对独立战争基本事实的理解和掌握。第（3）问要考察了美国的政体，要回答清楚对欧洲封建君主制度的冲击；第（4）问从多个方面简练作答。

答案：

（1）拿破仑的对外战争为他赢得崇高威望，法国大部分人对拿破仑的支持。

（2）华盛顿有着强烈的共和思想（反对封建专制制度），华盛顿不贪恋权力。

华盛顿通过领导美国独立战争而赢得个人威望，大陆军中的一些军官要求华盛顿当国王。

（3）美国建立了共和制政体（民主制度），冲击了欧洲乃至世界的君主制度。

（4）个人品质、具体国情、时代形势、历史传统等。

〖解析〗主要考查对材料的理解、分析、概括能力。考察了玛雅文明、西方的殖民扩张等知识点。

答案：

（1）印第安人的偶像崇拜表现为诸神崇拜和祖先崇拜(多神教和自然崇拜)，这是社会发展水平低下的结果．根本不是什么罪行。

玛雅人在建筑、天文历法、数学、文化等领域创造出灿烂的文明。

（2）西班牙人采取战争方式；与印第安人的落后习俗相比，战争的罪恶性更大，通过经济、社会、文化等各种和平方式来影响和交流。

（3）塞普尔维达的论点为西班牙的殖民扩张提供了理论依据。

〖解析〗本题主要考查考生对材料信息的阅读理解分析提炼归纳概括能力。第（1）问考查了保护世界遗产的原因及原则；第（2）问考查对材料的理解概括；第（3）问应该辩证地来看待这个问题。

答案：

(1）世界遗产是人类历史文化的载体(世界遗产是人类在社会发展中留下的不朽足迹)；世界遗产是不同民族、不同国家进行交流、学习的宝贵资源(世界遗产表现出世界历史发展进程中各种文明的交流及影响)；世界遗产遭到威胁和破坏的程度日益严重。

真实性原则与完整性原则(文化与自然协调一致的原则)。

(2)前者：将遗产保护置于优先地位．其次再考虑经济利益．

后者：过度追求经济利益，从而忽视了对遗产的保护。

(3)旅游业与世界遗产保护之问存在着辩证统一关系：一方面，世界遗产推动了旅游业的发展；另一方面，在经济利益驱动下过度的旅游开发对世界遗产造成威胁和破坏。要妥善处理好经济利益与世界遗产保护之间的关系。

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