蒙氏工作取数字视频

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蒙氏数学小班下学期《比多少》 《比多少》 ----深圳市远恒佳教育集团 龙华中英文实验幼儿园 饶婷 活动 设计 蒙氏数学 《比多少》 重点领域 科学 活动重难点 1、会用对应摆放的方法比较谁多谁少。 2、知道用减增的方法变成一样多。 创新意图 1、学具不复杂，很好的利用了身边的物品做为教学具。 2、以游戏为主让幼儿在游戏中体验本节课的重难点，并且游戏简单易懂贴近生活，游戏适合小班年龄，小朋友都爱玩。 3、根据教学内容的不同，程序也有变动，没有按照蒙氏课程的路线走，例用线上活动进行游戏巧妙的引出课题。 设计意图 这是一节小班下学期的课程，主要亮点是孩子可以游戏中学习，在游戏中体验多一些，少一些，一样多的含义，通过游戏教学喜欢蒙氏活动，学会探索。 活动 目标 1、在游戏中体验多一些，少一些，一样多的含义 2学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少一样多 3乐意参与数学活动。 活动 准备 1、教具准备：椅子、音乐、小红花、录音机。 2、学具准备：玩具红色雪花片和白色雪花片。水彩笔。 3、《操作册》第3册第9--10页 活 动 过 程 一、预备活动和游戏活动（初步感知多与少一样多） 师幼互相问好。 游戏名称“快乐转转转”。规则：音乐开始所有小朋友围着椅子转，当音乐停“STOP”小朋友要赶紧找一张椅子坐下。（椅子摆在蒙氏线里面，摆成一个圆圈） 1、椅子比幼儿少三张，音乐起所有的小朋友双手插腰，走线，当音乐停所有的小朋友赶快找一张椅子坐下，教师提问幼儿：为什么有的小朋友没有坐到椅子了？（因为小朋友多椅子少） 2、椅子比幼儿多2张，音乐开始小朋友们继续插腰走线，当音乐停止时幼儿赶紧找椅子坐下，教师继续提问“为什么有的椅子没人坐了？（因为椅子比小朋友多） 3、椅子跟幼儿一样多，进行游戏，教师提问：现在有没有多椅子？幼儿回答没有，教师接着提问小朋友有没有多？没有，（椅子和小朋友一样多） 二、 操作活动 1、用对应摆放的方法比较谁多谁少。 师：在游戏中很多小朋友都表现不错，现在老师请一些表现很好的小朋友上来，给他们奖小红花，（8个小朋友上来）花10朵。 请下面所有的小朋友一起帮老师发小红花，一个人给一朵小红花请幼儿回答红花多还是小朋友多？（红花） 2、启发幼儿说出红花比小朋友多两朵。 师：请小朋友想一想，怎样才能使？小朋友和小红花一样多了？ （添2个小朋友或减少两朵红花。请小朋友们回到位置上。） 3、比较教室里的物品谁多谁少？ 请幼儿比一比班里的男孩和女孩，电灯和电扇，等，谁多谁少？怎么样又能让他们变成一样多了？ 三、 分组活动 第一组：操作“学具小星星”比较各种星星的多少。（大星星8个，小星星7个） 第二组：两名幼儿一组，比较谁红花栏里红花多？ 第三组：比较教室里的玩具红色雪花片和白色雪花片哪种多哪种少？（红色雪花片6片，白色雪花片5片用两个栏子放好，每个幼儿人手一份） 四、交流小结，收拾学具。 请分组幼儿交流自己操作的结果,并收拾学具及分组操作材料。 在校活 动延伸 1、完成操作册第1册第17-18页的活动。 2、交换操作分组学具 在家活动延伸 1、引导幼儿在日常生活中比较物品的多少。 教学 资源 《取学具儿歌》师：摆好工作台，学具拿出来。 生：——工作台，——拿出来。轻轻拿，轻轻放，我的学具我爱护。 《收学具儿歌》 小学具，要回家，谁最快，喜欢它！一二三四五，我来数一数，五四三二一，有没有到齐？家门要认准，认准你才进！ 建议： 1、操作活动中缺少集体操作的环节，最好是有同一个要求，全体幼儿同步来做。比如：利用学具小星星来感知多少和比较多少。如：教师给每个小朋友5颗红星星，3颗黄星星，请幼儿观察探索，哪种颜色的星星多。 2、分组活动应体现照顾孩子的个体差异，投放的材料应该有层次。最好是有实物组，学具组和纸面材料组三个层次。