如何理解"知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观"三维目标

如何理解"知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观"三维目标

每堂课都要实现对“三维目标”培养，是不现实的，也是很困难的。在复习计划中，“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面都要涉及，可以在课堂上体现三维目标，也可以分几次教学活动完成。每堂课有所侧重，甚至有些教学目标(如情感态度与价值观)的实现可以在课后训练完成。
一、知识与技能的复习
这是模块复习的主体部分。以前的教学内容(旧教材)侧重建立完整的学科知识体系。每一章的知识自成体系，前后连贯，知识一环扣一环，有利于学生系统的知识和技能的形成。新教材(山东科技版)不按知识体系来编排，因此知识的系统化是模块教学中较欠缺的，这方面的提高可以在复习中完成。通过对知识与技能系统化的复习，培养学生归纳知识，系统分析，分类总结的能力，这对巩固基础知识、基本技能是有效的。
二、过程与方法、情感态度与价值观融入知识与技能的复习过程中
新课程标准对过程与方法、情感态度与价值观目标提出了明确的要求。了解科学探究的过程方法;学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工;明确要求全体学生能对自已的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力;在高中化学学习阶段培养学生的学习兴趣，而且还要引导学生乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐;树立可持续发展思想，发展辩证唯物主义世界观、养成的科学态度等。