如何与差生谈话麻烦告诉我

如何与差生谈话麻烦告诉我

说起这个话题，心里不免会生出一丝愤恨或一丝无柰。因为，只要是当老师的，都有过被班中那些所谓的差生搞得厌烦不已的经历。
但是，无论从学生的角度，还是教师自身的角度，这却是一个永远值得研究的话题。
今天，我找过几名学生谈话，其中有比较优秀的学生，也有学习及习惯都存在很多问题的学生。谈过之后，我觉得收获还是很大的。
我认为在与差生谈话时，应把握这样几个原则：
一是平等对话的原则。当差生来到老师跟前，他们心中首先会产生一种压抑感，因为他们自己也认定了自己差生的身份，他们觉得在老师面前是没有地位的。在谈话中，如果老师不注意自己的言语表情，一味地嫌弃、责怪他们，无论说得再多，估计在他们心中也不会留下丝毫的印迹。这样的谈话又能起到什么作用呢？但是平等对话，则完全是另外一种状态了。在平等中交流，他们会很容易地感受到来自老师的关爱，接受老师的指导。即使以后的变化不会太明显，持之以恒地坚持下去，会收到春夜喜雨般地润物效果的。
二是就事论事的原则。当我们找到差生谈话时，一旦气极了，往往会将个别的问题上升为“秋后算总帐”，在古脑地将以前积累下来的问题翻出来，诘责、刁难学生。如果出现了这种现状，再长时间的谈话都不会收到任何的效果。此时老师的心里已经丢弃了既定的谈话目标，学生对更是无所适从，因为，他根本不知道老师到底要找他谈什么。同时，作为一名经验丰富的老师，对差生转化的期望值应该一点点地提高，决不是让他们一口吃成个胖子。
三是矫正与提高相结合的原则。与差生谈话的目的，不但是让他们了解自己的不足，更重要地是让他们知道如何克服自己的不足。比如在考试成绩出来之后，一般老师会因为他们的成绩很低而找他们谈话，但更重要的还应帮助他们找出成绩低的原因，指导他们一点点地积累学习的方法。这样才能让谈话收到事半功倍之效。绝不能让他们在老师面前碰一鼻子灰，回去之后还不知道自己到底应该怎样做。
除此之外，一定还有更为科学的原则。希望与有识之士在交流中互相提高。

我不会~~~但还是要微笑~~~：）