他永久的黑夜消失了。阅读答案

　　他永久的黑夜消失了。

　　“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。

　　影子也高兴地笑了。

　　那一夜，萤火虫陪伴他们玩了很久很久，一会儿从手掌上飞起，给他们带路，走近一丛蔷薇花；一会儿又落在手掌上，闪闪发光。

　　夜深了，萤火虫向他们告别，飞进了一片寂静的树林。

　　当盲孩子提着他的灯，灯光里有他的影子陪伴他往家走的时候，他的心情好极了。因为今天他看见了萤火虫的光，虽然那光模模糊糊，小得像小米粒儿，但毕竟是他亲眼看到的啊！

　　耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。

　　影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！”

　　话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。

　　盲孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。

　　盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。

　　他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。

　　他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？

　　过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。

　　“是你吗？萤火虫？”盲孩子向夜空大声问着。

　　“是我。”一只萤火虫在回答。

　　“是我们。”有几只萤火虫在回答。

　　“是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。

　　在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。

　　在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。

　　盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：

　　“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”

　　他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。

　　他身旁有那盏萤火虫组合的灯，还有他的影子伴随着他。

　　他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。

　　风停了，雨停了，天晴了。

　　月亮出来了。今天的月亮特别亮。

　　又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得格外早。

　　月亮和太阳同时悬挂在天上。

　　还有那盏萤火虫灯。

　　这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。

　　他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫，那雾也消退了。

　　他看见了周围的一切！

　　他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。

　　他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。

　　他还看见了各种颜色的花朵。

　　还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。

　　他的影子就站在他身边，和他手拉着手。

　　他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。

　　他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。

　　人们说，他们像一对孪生兄弟。

　　他俩说，我们都是光明的孩子。

1．文中的“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯”一句，如果换成“啊，我看见了一只像一盏小小的灯的小萤火虫”好不好？为什么？

2．“耳边的风越来越大了”一句在文中有什么作用？

3．文中的“萤火虫”有什么象征意义？

4．写盲孩子复明后看到的景物，为什么只选取“太阳、月亮、彩虹、花朵、绿草、露珠”等不起眼的景物？

5．“我们都是光明的孩子”一句有什么深刻含义？

　　1．不好。原句不同于一般的句式，有突出强调作用，分别强调了“看见了、萤火虫、小小的、像一盏小小的灯”。从而表现出盲孩子当时的惊喜之情。改变后的句式只是一般的陈述句，表现不出盲孩子当时激动的心情。

　　2．为下文情节的展开作铺垫。（或回答为过渡作用）

　　3．能给处于黑暗或困境的人带来心灵上的光明和爱心。

　　4．写这些极平常的景物，更可体现出盲孩子复明后的无比喜悦之情。

　　5．光明给了我们新生，我们都得到了人世间最宝贵的关爱。