如何上好早读课

如何上好早读课

让早读课“乐”起来 早读课是语文学习的一个重要阵地，俗话说“一日之计在于晨，一年之计在于春。“一天当中，早上的学习效率是较高，而且学生的识记能力也是较强的。我们一定要充分利用好这一黄金时段。可是许多老师面对一天天的早读认为只要到岗就行，放之任之。学生在早读课上也没有一个明确的目标，东一鎯头西一棒槌，兴趣所至，还吼上几声，可那些基础差、自觉性又差的学生，一个早读下来，收效甚微。那么该如何上好早读呢？ 一、明确早读的意义 新课程明确指出：“语文教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到限制情感的熏陶”。早读课，它不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力，激发学习语文的兴趣；不仅具有扩大学生知识面，完善知识结构的功能，而且还具有对学生进行思想教育、美学熏陶的功能。所以早读课的教学目标依然丰富多彩，每一节课都朝着既定的教学目标努力，同时也能大大激发学生的兴趣，大大提高课堂质量。 二、明确早读的方法 （一）定任务 早读课最主要的任务当然是朗读与背诵，那么读什么，背什么，完成多少任务，任务要适中，要让多数学生有信心完成任务。任务过轻或过重，都不利于学生的朗读能力的提高。 这里我尝试了一下，我任教的是五年级语文，在平时，我就比较重视学生的早读课。刚接手这个班时也遇到各位同仁所经历的问题，有兴趣读的同学就大吼几声，没兴趣读的同学干脆就扑在桌子上，老师在不在都是这样。不管你怎么说都提不起精神。于是，回到办公室我就在思索，早读课多好的时间，可学生们却不能好好利用。以致于这样荒废。不能这样，我一定要想办法调动学生的积极性，要让他们愿上早读课，乐于上早读课。于是我针对早读调查了一下我班的学生，大多数学生反映的情况都是不知读什么，不知背什么。是啊！作为小学生，他们会读会背的就只有语文书上的内容。可对于大多数学生来说，这些内容所花的时间不要太多就能记住。一个星期就有五节早读课，那你天天要他们自己读，他们当然会表现出厌倦的现象。于是我就想要给学生定任务。当然这任务要根据学生的不同情况定不同的任务，如学习较好的学生就定背一些优秀作文及唐诗宋词，一开始我帮他们找内容，到后来，他们有了辨别能力就让他们自己去找。对学习较差的学生就定背一些好句或古诗，方法同上。自从给学生定任务后，学生的早读兴趣一下子就上来了。但当靠定任务并不能维持多长时间。于是我又想到了其他方法。 （二）搞竞争。 没有竞争就没有活力，于是，我在早读课上引入竞争机制，的确能大大提高学生的积极性。一堂早读课开展“比一比、赛一赛，看哪一组背得快”“比一比、赛一赛，看谁是背书大王”活动，看哪一组背出的人多、快，看哪个人是背书大王。比出来了之后，再给予一些物质奖励。采取这种方法之后，大出人意料，那些平时拖拉的学生为了本组集体的荣誉，竟然也不甘落后。而且每天的背书大王都在不停的更换。我每天都要把优胜组以及背书大王记录在黑板上，让学生看到时刻提醒自己有奋斗目标。的确学生的积极性一下子调动起来，整节早读课都是书声琅琅。而且都是有目标的。看到这种情况我很欣慰，但是对于小学生来说，如果形式过于单一，他们还是会感到厌倦。我必须尝试用更多的好办法。 （三）养习惯 自从有了定任务以及搞竞争之后，学生的积极性的确更高，早读课也更愿意上，但这都是在老师的指导下，如果老师晚到一点，他们就不能有这样的效果。于是我想到一定要让学生养成一种习惯，老师在没在都一个样。有了这种想法之后，我就跟学生说，明天老师有事不能早点来学校，同学们要认真读书。于是第二天早上，我来了之后站在楼道上听学生读，的确有些学生不乐意读，好像他的表现一......余下全文>>