乐书阅读短文，最后一段有何作用

乐书阅读短文，最后一段有何作用

·《乐书》阅读（2008年山东烟台）乐书 ①多年以前,读过一首《四时读书乐》,现在只记得四句：“读书之乐乐何如?绿满窗前草不除.”“读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来熏风.”这是春夏的情景,也是读书的乐境,这种乐境只有在读书时才会有. ②作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里.经常读书,接触的都是别人的精华.读书本身就是一件聪明的事,也是一件快乐的事.陶渊明说：“每有会意,便欣然忘食.”金圣叹读到《西厢记》“不瞅人待怎生”一句,感动得三日卧床不食不语.这都是读书的至高境界.不只是书本身的力量,也需要读者的会心. ③我想,读书有一个分一合一分的过程. ④分就是要把各种书区分开来,也就是要有一个选择的过程.现在书出得极多,有人形容,写书的比读书的还多,简直成了灾.我看见那些装帧精美的书,总想着又有几棵树冤枉地献身了.开卷有益可以说是一句完全过时的话.千万不要让那些假冒伪劣的“精神产品”侵蚀.即便是列入必读书目的,也要经过自己慎重选择,有的书可精读,有的书可泛读,有的书浏览一下即可.最重要的是读好书,读那些经过时间圈点的书. ⑤书经过区分,选好了,读时就要合.朱熹说读书要“涵泳玩索,久之自有所见”,涵泳,在水中潜行,也就是说必须入水,与水相合,才能了解水,得到滋养润泽.王国维谈读书三境界,第三种境界是“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,这种豁然贯通,便是一种会心.在那一刻间,读者必觉作者是他的代言人,想到他所不能想的,说了他所不会说不敢说的,三万六千毛孔也都张开来,好不畅快. ⑥古时有人自外回家,有了很大变化,人们议论,说他不是遇见了奇人,就是遇见了奇书.书对人的影响是非常大的.不过要使书真的为自己所用,就要从合中跳出来,再有一次分,把书中的理和自己掌握的理参照而行.虽然自己的理不断受书中的理影响,却总能用自己的理去衡量、判断、实践,用现在的话说就是活学活用.读书读到这般地步不只有乐,而且有成矣. ⑦其实,每个人有自己的读书法,平常读书不一定都想得那么多,随意翻阅也是一种快乐.我从小喜欢看书,家里人形容我一看书就要吃东西,一吃东西就要看书,可见不是个正襟危坐的学者,最多沾染了些书呆气,或美其名上曰书卷气.因为从小在书堆中长大,磕头碰脑都是书,有一阵子很为其困扰,曾写了《恨书》、《卖书》等文.后来把这些朋友都安排到妥当或不甚妥当的去处,却又觉得很为想念.原来走到房屋的每一个角落,都可以接触到各种宏论,感受到各种情感,这里那里还不时会冒出一个个小故事.虽然足不出户,书把我的生活从时空上都拓展了.因为思念,曾想写一篇《忆书》,也只是想想而已.近几年来眼疾发展,几乎不能视物,和书也久违了.幸好科学发达,经治疗后,忽然又看见了世界,也看见经过整顿后书柜里的书.我拿起几部特别喜爱的线装书抚摩着,其中有一部《温飞卿诗集》,字特别大,我翻到“捣麝①成尘香不灭,拗莲②作寸丝难绝”不觉一惊,现在哪里还有这样的真诚和执著呢. ⑧寒暑交替,我们的忙总无变化,忙着做各种有意义和无意义的事.我和老伴现在最大的快乐就是每晚在一起读书,其实是他念给我听.书房中有一副对联：“把酒时看剑,焚香夜读书.”我们也焚香,不过是最普通的蚊香,以免蚊虫骚扰.古人焚香或也有这个用处? ⑨四时读书乐,另两时记不得了.乃另诌了两句,曰：“读书之乐何处寻?秋水文章不染尘.”“读书之乐乐融融,冰雪聪明一卷中.”(有改动) 【注】①麝：麝香．一种香料. ②莲：这里指莲藕. 第1题：文段②画线句子中“这”指代什么(在文中画出原句)?作者认为要达到“读书的至高境界”的条件是什么? [考点]掌握代词“这“的用法./感知文章内容. [解答]此题看似考查对重要句子的解读,实则考查对文章内容的感知,这需要反复品读文段.“这”指代什么,首先要明确它作为代词,表近指,这样,在前面的内容中自会找寻到答案.另外要求用原句作答,那么,“这”应该指代“陶渊明说：‘每有会意,便欣然忘食.’金圣叹读到《西厢记》‘不瞅人待怎生’一句,感动得三日卧床不食不语.”接下来的内容“不只是书本身的力量,也需要读者的会心.”正好解答了第二问. 第2题：结合语境,理解下列句中加点词语的含义. (1)千万不要让那些假冒伪劣的“精神产品”侵蚀. (2)读书之乐何处寻?秋水文章不染尘. [考点]结合语境推断出词语的含义. [解答]此题要求非常明确,结合语境,理解下列句中加点词语的含义.词语的释义是阅读理解的基础,解答时要结合原句进行思考,而且要做到词句兼顾、词不离句.结合语境看,第1句中的“精神产品”当时指书；第2句中的“秋水文章”,重点在“文章”,是说文章像秋水一样,另外结合文章开头的内容,“四时读书乐”,这里还应该有“秋季”的意思. 第3题：阅读文段③一⑥,对内容理解有误的一项是( ) A．“分一合一分”中两个“分”的含义不同,前者指对书的区分和选择,后者是指把自己的理和书中的理分开,不受书中的理的影响. B．文段④中画线的句子,其实是作者基于图书质量参差不齐的事实而发出的激愤之词,旨在突出对书进行选择的必要. C．文段⑤以“涵泳,在水中潜行”来形象地说明“合”的意思. D．“分一合一分”既是科学的读书方法,更是获得读书乐趣的重要途径. [考点]筛选并整合文中的信息. [解答]此题是以选择题的形式考查对文中信息的筛选与整合,这需要反复阅读文章,充分感受材料,对选项逐一判断.B、C、D三项所言与文章内容完全吻合,而A项中的“后者是指把自己的理和书中的理分开,不受书中的理的影响.”与文章原意明显不符.原文是说“把书中的理和自己掌握的理参照而行”,因此,当选A项. 第4题：阅读文段⑦,在下面的方格内各填写一个字,组成词语,表现作者对书的情感变化过程. ∣书∣书∣书爱∣书 → → → [考点]分析文章结构,把握文章思路. [解答]理清作者对书的情感变化过程,实际上是对文章思路的考查,只不过在此基础上又作了具体要求,那就是用与“书”组成的词语来概括.这就要求我们必须细心阅读文章,首先明确“书”是贯穿全文的线索,围绕“书”而生发的喜怒哀乐是作者思维的轨迹.这样,在行文的过程中,抓住作者对书的情感的变化,解答此题也就水到渠成了.首先是“爱书”；后来产生了厌倦、困扰,即“恨书”；接下来处理了书,又产生了思念,即“忆书”；最后点题,照应题目和开头,即“乐书”. 第5题：品读文段⑦中画线诗句,结合文意回答问题. (1)由诗句“捣麝成尘香不灭”,你能联想到陆游的哪句词?请写在下面. (2)诗句原写历经磨难和摧残依然不改对故国的思念,作者在此处引用这两句诗的用意是什么? [考点]诗文名句的积累./品味寓含深意的句子,能说出自己独到的见解. [解答]此题是对文中重要句子的考查,而且是一句引用的诗,解答时不能仅停留在句子意义的表层,而要理解其在具体语境中的临时意义.其中第1问,由“捣麝成尘香不灭”联想陆游的诗句,这是对诗文名句积累的考查,我们很容易想到陆游名篇《卜算子·咏梅》中的“零落成泥碾作尘,只要香如故.”第2问即考查句子在具体语境中的临时性意义,这要结合文章内容、结构、艺术效果等方面来理解.原句是对故国的思念,而文中是写作者对书的情感,因此,作者引用这两句诗是表达自己对书的痴迷和执著