小学课文(彭德怀和他的大黑骡子)教案设计

小学课文(彭德怀和他的大黑骡子)教案设计
是小学五年级苏教版的一篇课文,我需要一份比较好的教学设计,能深层挖掘课文内容,重点挖掘字词句,注意人物的动作,语言,神情,附带课文原文

教学要求
1．有感情地朗读课文；
2．通过具体的语言材料,体会彭德怀爱大黑骡子、爱战士的感情.
3、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流,融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义.
一、谈话导入
1、读题；
2、通过上一节课的学习,你知道了什么?（①关于彭德怀爱大黑骡子；②彭德怀忍痛杀掉了大黑骡子.）
3、引导：这是一个关于彭德怀、大黑骡子的感人肺腑的故事,老师想,学了它,我们对于人间最美好的感情一定会有更加强烈的理解和体验.让我们一起走进这个故事,好吗?
二、学习2至20小节.
（一）、选择自己喜欢的形式读2至20小节,把感受深的地方多读一读,并把自己的感受简要地写下来,和他人交流.
1、学生阅读,体会感受；
2、学生和同桌或者小组成员交流感受.
（二）、大组集中交流感受
1、彭德怀对大黑骡子的深厚的爱.
①彭德怀深情地抚摩着大黑骡子……一直看着它吃完.
生汇报；自由读；谈感受；师小结（每到宿营地,彭德怀总要牵着大黑骡子遛一遛,给它刷毛、掸土,喂些草料和自己的干粮.这头大黑骡子很通人性.只要彭德怀轻轻一拍它的脖子,它就会很乖地卧下,等着彭德怀骑上去再慢慢起来.打仗时,只要彭德怀一声令下,它就勇往直前,从不退缩）；有感情地朗读.
②彭德怀背过脸去.
③彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽……
（生汇报、自由读、谈感受,有感情地朗读）
④彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤……我吃不下,端开.
（生汇报、谈感受,有感情地朗读）
小结：彭德怀是绝对喝不下肉汤的,他深深地爱着大黑骡子；他怎么可能吃得下大黑骡子的肉做的汤呢?
引导：你还有什么感受吗?
2、战士们对大黑骡子深深的爱.
①生谈感受；相机朗读.
②小结：战士们也是那么舍不得杀掉大黑骡子：长征以来,大黑骡子受尽了苦,一路上不是驮着粮食、就是驮着器材.战士生病时,就是它驮着伤员一步一步往前走的；过湘江时,许多不会游泳的战士就是它一次次地运过江的；过雪山时,一些奄奄一息的战士也是靠它从死亡的边缘拉回来的.
引导质疑：彭德怀爱大黑骡子,战士们也是那么舍不得杀掉大黑骡子,那么为什么还要杀大黑骡子呢?
三、浏览课文的第1、2小节,谈谈自己的阅读感受
①红军长征途中十分艰苦；
②又饿又冷的日子很不好受；
③许多战士因为饥饿昏倒在地上了
师引导：是啊,过草地是红军长征中最为艰苦的一段历程.谁能够通过自己收集的资料,来补充一下过草地的艰苦?
小结：（观图）
草地一望无际如浩淼大海,沼泽遍布,荒无人烟,满目凄凉.
卅里草地廿里水,荒无人迹鸟不飞.如有行人误入内,十有九个去难归.
除自然条件极为恶劣外,吃饭更是大问题.四野茫茫,找不到粮食.野菜、草根、马鞍、皮带等,成了红军充饥的食物.很多人到达草地前身体本来就已经很虚弱,有的因此倒在泥浆里再也爬不起来.有的看上去并没有死,他们的眼睛还睁着,可是他们爬不起来了.战友好不容易把他们扶起来,可他们又瘫倒在沼泽地里,默默地死去……”
4、作为红三军的军团长,彭德怀看到一个个战士们因饥饿而昏倒,而牺牲,他心里会怎样想呢?
5、很长时间过去了,在彭德怀的再三命令下,枪声终于响了,大黑骡子庞大而瘦弱的身躯缓缓地斜倒下去.大黑骡子就这样默默地离开彭德怀,离开了红军战士们,此时此刻,彭德怀心里感慨万千,他想到了什么?你可能说些什么?
①学生谈感受；（放葬礼进行曲）
②再次朗读19、20小节.
四、学习21小节
过渡：大黑骡子离开了彭德怀,离开了战士们,漫漫征途,再也见不到它的身影了,但是,
1、引读
2、谈感受、有感情地朗读
3、总结
板书：
彭德怀和它的大黑骡子
爱骡子 更爱战士