如何让计算机基础实践操作课活起来
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解决时间 2021-11-27 07:17
- 提问者网友:记得曾经
- 2021-11-27 02:38
如何让计算机基础实践操作课活起来
最佳答案
- 五星知识达人网友:旧脸谱
- 2021-11-27 03:43
实践操作课是教师日常教学的一项重要工作,因为实践操作课不仅只在学生的课程结束时给予正确和错误评价,而是教师通过对学生上机操作过程的指导,对学生完成操作情况的分析;通过了解学生对本次知识的掌握程度、运用程度,从而给为教学进度的调整、教学策略的选取、教学行为的修正提供最直接的反馈信息,对教师的教学工作有重要意义和作用。因此如何让计算机基础课的实践操作课活起来,是需要教师备好课、备好学生、备好专业以及备好知识应用的关键。
一、教材和教学资料的分析
作为一个中等职业教育的医学计算机基础课的教师,我们自己先要认真研读教材和分析教学资料。在研读和处理教材时要抓住重点,割舍冗赘,避免面面俱到。例如在讲计算机的组成原理时,恰当地将本课内容与医学专业的解剖学进行整合,让学生从人体解剖来认识,计算机的硬件好似我们的躯体,看得见摸得,计算机的软件好似我们的思维和灵魂。例如:键盘、鼠标、摄像头等输入设备相当于我们的手、口、目等等。
我校相继使用了不同版本的计算机基础教材,每类教材涵盖的知识体系庞大,因此,在教学中重新整理教材知识点,让知识更加系统性,连惯性,也能让学生更容易掌握相关知识,大批优秀教师组织校版教材。将医学的HIS管理系统引入到计算机课程,这样我们的护理专业、检验专业等学生能更加适应现代化的医院的工作。
二、了解学生
对学生较为全面的了解、分析与研究。要尊重学生,课堂上要以学生为主体,教师为主导。现结合本人的教学体会,谈一下备课中该如何备学生。
了解学生的甚本情况:学生所在班级组成的情况及专业情况,学生的兴趣,爱好,身体状况,心理素质,人际关系,学习和知识掌握情况等有所了解,真正做到情感与心灵沟通。根据学生情感反应对教学进行适当调整,加以引导,调动学习动机和积极性。
三、研究学习方法
学习就是通过手、眼的劳动,传达到大脑,通过思考,改造心灵。
1.目标明确
所有成功人士都有目标。让学生明确学习计算机基础课程的目标。让学生了解计算机、撑握计算机、运用计算机等。学生的学习目标是我们教学的出发点和归宿,是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确阐述。一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的。而课程标准或教材只是简单的概括出学生需要达到的标准,作为教师应该如何完成教学目标,这就需要对课程标准及一步细化。
2.调动学生的学习兴趣
指一个人对学习的一种积极性的认识倾向和情绪状态,兴趣是最好的老师,让学生愿意学,喜欢学,这就是兴趣,有兴趣才能产生爱好,爱好它就要去实践它,达到乐在其中,有兴趣才会形成学习的主动性和积极性,因此我们应该在课堂上多创设问题情境可以唤起学生的注意力;调动思维的积极性和主动性,使学生乐学善学,同时增进教师和学生间的感情,融洽师生关系。在教学上多利用学具操作,创设参与条件,面向全体学生多媒体教学,反馈信息,可培养学生学习的兴趣,多精心设计的课堂提问,将学生的思维状态进入到“最近发展区”,激发学生的思维兴趣同时采取多种教法,使课堂教学多样化。
3.培养学生良好的学习习惯
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。培养学生良好的学习习惯,就会让学习感到有序而轻松。良好的学习习惯应是:耳、眼、脑、口、手并用,勤练习、多质疑、勤思考、重归纳、多应用,要注意总结规律性的东西,在学习过程中,要把教师所传授的知识翻译成为学生能够理解的语言,并永久记忆在学生的脑海中。每天坚持将知识梳理,做到“学—思—行”。
4.提高学生在实践操作课的学习效率
操作的效率如何提高呢?做为教师首当是选"好题",课题都是围绕着知识点进行的,而且很多实践操作题是相当类似的,即要选择强化的知识点,又要围绕这个知识点,实践操作题不需要多,相近的题只要一个到两个就足够,选好题后就可以认真地去辅导学生去做。学生操作题效率的提高,很大程度上还取决于操作的训练的过程教师如何引导,对于学生常做错的题,应当认真思考错误的原因,是知识点掌握不清还是因为学生马虎大意,分析过之后再做一遍以加深印象,这样作题效率就会高得多。
四、教师如何改进实践操作课的教学方法
人们常说:教学有法,教无定法。教学有法是指教学时有法可依、有法可循,常用的教学方法有:讲授法、谈话法、演示法、实验法、发现法、程序教学法、尝试教学法、自学辅导法、引探教学法等。教无定法是指在实际教学时,没有固定不变的教学模式,同样的教学内容和学生不同的教师、同样的教学内容和教师不同的学生、同样的教师和学生不同的教学内容采用的教学方法都不相同,因为每种教学方法都不是十全十美的,都有各自的优点、缺陷和适用范围,超出了这个范围就不适用了。所以教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格,选择恰当的教学方法,以达到最佳的教学效果。值得一提的是:选择教法要符合学生的认识规律。
我认为在计算机基础教学中采用的制造悬念法、成果展示法、辅助教学法、自学法和任务驱动法常常都是非常可行、有效果的。
总之,通过认真备课,得体适度的任务和明确的目标,将生活中的美应用实践操作,活起来的实践操作课更会让学生感受到生活的美,并会应用适合的色彩会让作品“面色”红润健康美丽,适合的款式会使作品“身材”完美得体宜人,适合的风格会激发作品“气质”脱俗永葆魅力。让我们将色彩、款式和风格三个方面应用于计算机基础课实践操作吧!
一、教材和教学资料的分析
作为一个中等职业教育的医学计算机基础课的教师,我们自己先要认真研读教材和分析教学资料。在研读和处理教材时要抓住重点,割舍冗赘,避免面面俱到。例如在讲计算机的组成原理时,恰当地将本课内容与医学专业的解剖学进行整合,让学生从人体解剖来认识,计算机的硬件好似我们的躯体,看得见摸得,计算机的软件好似我们的思维和灵魂。例如:键盘、鼠标、摄像头等输入设备相当于我们的手、口、目等等。
我校相继使用了不同版本的计算机基础教材,每类教材涵盖的知识体系庞大,因此,在教学中重新整理教材知识点,让知识更加系统性,连惯性,也能让学生更容易掌握相关知识,大批优秀教师组织校版教材。将医学的HIS管理系统引入到计算机课程,这样我们的护理专业、检验专业等学生能更加适应现代化的医院的工作。
二、了解学生
对学生较为全面的了解、分析与研究。要尊重学生,课堂上要以学生为主体,教师为主导。现结合本人的教学体会,谈一下备课中该如何备学生。
了解学生的甚本情况:学生所在班级组成的情况及专业情况,学生的兴趣,爱好,身体状况,心理素质,人际关系,学习和知识掌握情况等有所了解,真正做到情感与心灵沟通。根据学生情感反应对教学进行适当调整,加以引导,调动学习动机和积极性。
三、研究学习方法
学习就是通过手、眼的劳动,传达到大脑,通过思考,改造心灵。
1.目标明确
所有成功人士都有目标。让学生明确学习计算机基础课程的目标。让学生了解计算机、撑握计算机、运用计算机等。学生的学习目标是我们教学的出发点和归宿,是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确阐述。一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的。而课程标准或教材只是简单的概括出学生需要达到的标准,作为教师应该如何完成教学目标,这就需要对课程标准及一步细化。
2.调动学生的学习兴趣
指一个人对学习的一种积极性的认识倾向和情绪状态,兴趣是最好的老师,让学生愿意学,喜欢学,这就是兴趣,有兴趣才能产生爱好,爱好它就要去实践它,达到乐在其中,有兴趣才会形成学习的主动性和积极性,因此我们应该在课堂上多创设问题情境可以唤起学生的注意力;调动思维的积极性和主动性,使学生乐学善学,同时增进教师和学生间的感情,融洽师生关系。在教学上多利用学具操作,创设参与条件,面向全体学生多媒体教学,反馈信息,可培养学生学习的兴趣,多精心设计的课堂提问,将学生的思维状态进入到“最近发展区”,激发学生的思维兴趣同时采取多种教法,使课堂教学多样化。
3.培养学生良好的学习习惯
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。培养学生良好的学习习惯,就会让学习感到有序而轻松。良好的学习习惯应是:耳、眼、脑、口、手并用,勤练习、多质疑、勤思考、重归纳、多应用,要注意总结规律性的东西,在学习过程中,要把教师所传授的知识翻译成为学生能够理解的语言,并永久记忆在学生的脑海中。每天坚持将知识梳理,做到“学—思—行”。
4.提高学生在实践操作课的学习效率
操作的效率如何提高呢?做为教师首当是选"好题",课题都是围绕着知识点进行的,而且很多实践操作题是相当类似的,即要选择强化的知识点,又要围绕这个知识点,实践操作题不需要多,相近的题只要一个到两个就足够,选好题后就可以认真地去辅导学生去做。学生操作题效率的提高,很大程度上还取决于操作的训练的过程教师如何引导,对于学生常做错的题,应当认真思考错误的原因,是知识点掌握不清还是因为学生马虎大意,分析过之后再做一遍以加深印象,这样作题效率就会高得多。
四、教师如何改进实践操作课的教学方法
人们常说:教学有法,教无定法。教学有法是指教学时有法可依、有法可循,常用的教学方法有:讲授法、谈话法、演示法、实验法、发现法、程序教学法、尝试教学法、自学辅导法、引探教学法等。教无定法是指在实际教学时,没有固定不变的教学模式,同样的教学内容和学生不同的教师、同样的教学内容和教师不同的学生、同样的教师和学生不同的教学内容采用的教学方法都不相同,因为每种教学方法都不是十全十美的,都有各自的优点、缺陷和适用范围,超出了这个范围就不适用了。所以教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格,选择恰当的教学方法,以达到最佳的教学效果。值得一提的是:选择教法要符合学生的认识规律。
我认为在计算机基础教学中采用的制造悬念法、成果展示法、辅助教学法、自学法和任务驱动法常常都是非常可行、有效果的。
总之,通过认真备课,得体适度的任务和明确的目标,将生活中的美应用实践操作,活起来的实践操作课更会让学生感受到生活的美,并会应用适合的色彩会让作品“面色”红润健康美丽,适合的款式会使作品“身材”完美得体宜人,适合的风格会激发作品“气质”脱俗永葆魅力。让我们将色彩、款式和风格三个方面应用于计算机基础课实践操作吧!
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