王宗仁的《小木屋》的教案怎么写

王宗仁的《小木屋》的教案怎么写

一、回忆课文，导入新课。

　　让学生回忆《小木屋》一课的主要内容。

　　二、指导朗读，深入理解。

　　学生找出课文中哪些句子或段落给自己留下的印象最深刻，并有感情的读一读。这样学生不但可以加深对课文内容的理解，而且能更深刻地理解作者要表达的情感。

　　三、找出写法，仿文习作。

　　教材上的课文，既是我们教师教学的蓝本，又是学生学习的范本。教师凭借课文，向学生施行听说读写的训练；学生凭借课文，使自己学到字词句篇、语修逻文的知识和写话作文的能力。因此，我们教师要在认真地进行阅读教学后，再次利用课文，凭借课文的写作方法、思想内容、情感情境或语言形式等，对学生进行写作训练。在本课的教学中，我引导学生学以致用，在学生理解了课文内容和作者的表达思想的基础上，让学生找出本课的写作方法。再让学生谈一谈在你的家里，给你印象最深的是什么，然后再仿照作者的写法来把它写出来。这样学生有“格”可仿、有感而发、有物可写。学生在课堂上都完成了二三百字的习作。

　　虽然我这节课预设的内容大部分都已经完成，但也有很多生成的问题我都随机应变的进行了处理。通过本节课我试验了我的课题研究内容，突出了课题研究的主题。当然我这节课也有很多缺点和不足，我对本课题的研究也是刚刚起步，在教法和学法指导上还都处于探索阶段，希望在座的领导和老师能给我多提宝贵意见。