中班音乐猜猜我是谁

中班音乐猜猜我是谁

问题一：中班第一学期语言教案公开课猜猜我是谁 活动目标：
1.进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感，体验“猜一猜”的快乐。
2.巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物名称及外形特征的认识，并尝试说出他们的本领。
活动重难点：
1.重点：体验“猜一猜”的快乐，感受动物世界的奇妙，巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物的认识。
2.难点：巩固对长颈鹿、斑马、袋鼠等动物的本领的认识。
活动准备：
1.活动前请家长与孩子观看动物世界等节目，调查幼儿对“奇妙的动物”的认识。
2.活动课件及相关音乐。
3.鱼缸里的小鱼、动物手偶40个。
活动过程：
1.律动：《动物模仿操》。
2.游戏“猜猜我是谁”，看小时候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激发幼儿参与活动的兴趣，体验“猜一猜”的快乐。
3.看“动物的小时候”猜一猜是谁，巩固对大刺猬的认识。
4.看“动物的家”猜一猜是谁住在这儿，巩固对国宝熊猫的认识。进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感。
5.听一听《谁在叫》，一起做动物韵律操。
6.看尾巴猜动物，巩固对马、松鼠、长臂猿的认识。
7.比较动物身上的斑纹，巩固对斑马、长颈鹿的认识。
8.猜谜并诗画“乌龟”，请幼儿一起参与。
9.幼儿选择动物手偶，参加动物party.
活动延伸：
1.出示魔术袋，请幼儿摸一摸“它是谁”，激发进一步探索动物奥秘的欲望。
2.请家长带领幼儿参观动物园，丰富幼儿对动物的认识。问题二：幼儿园中班课堂游戏：猜猜我是谁 谈话导入，激发兴趣
1、教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？
2、介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。问题三：幼儿园中班语言猜猜我是谁的教学反思 1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”问题四：谜语题目：我即是太阳，也是沙子，也是小鸟，猜猜我是谁 日晷，沙漏，布谷鸟，都有计时的作用，所以答案是：钟。问题五：中班教案语言活动《听句子找图片》活动过程 设计意图：
幼儿园教育指导纲要指出：应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。通过教学实践，我深深的体会到：语言是交流和思维的工具，3-4岁是书面语言发展的关键期，应为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并敢于倾听和表达，乐于想象和创造。为此，我设计了《听声音编故事》的活动。我首先以声音导入，又以小动物作为主线贯穿始终，激发幼儿学习兴趣。通过听声音引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，并鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展言表能力思维能力。
活动名称：语言活动内容：听声音编故事活动目标：
1、能认真倾听不同的声音，学习根据线索发挥想象，创编表达。
2、敢于在集体面前表述自己的想法。
活动重点及难点：
重点：使幼儿注意倾听声音并大胆地表达自己的想法。 难点：能在教师提示下根据声音或绘本创编故事。
活动准备：
1、自制绘本：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2、各种声音、放音机。
活动过程 ：
（一）开始部分1、倾听熟悉的声音，激发幼儿的兴趣。
--教师：请幼儿闭上眼睛，小耳朵注意听，猜猜是什么声音（拍手的声音及凳子的声音）。
--幼儿听并回答。
小结：这是小手和凳子发出的声音，它们的语言不一样，小动物也有自己的语言，我们来听一听吧！
（二）基本部分1、放录音，猜猜我是谁。
--师：请小朋友仔细听一听，谁来了。（播放青蛙叫声：呱呱，呱呱呱）。是谁在讲话呀？请小朋友猜一猜小青蛙想说什么呢？（出示青蛙头饰）--幼儿：自由的表达想法。
--教师：附和幼儿的想法。引导幼儿学青蛙跳一跳。（给予鼓励）小结：噢!小青蛙今天心情很好，它呀准备带一样好吃的东西出门。我们来听一听小青蛙出去遇到什么困难，要怎么办呢？
2、幼儿根据声音，帮助小青蛙想办法解决困难。
(1) 师：放录音，幼儿仔细听声音，（打雷下雨的声音）。幼儿仔细辨别是什么声音。然后帮助小青蛙想办法解决问题。（青蛙没有带伞，要怎样避雨呢？我们帮帮它吧）。
--幼儿：自由地发表意见。师回应鼓励幼儿。
小结：小青蛙终于找到避雨的东西了，快快往前走吧!可是又遇到困难了，我们来听一听吧！
(2) 放录音，幼儿仔细听一听。（小河哗哗流水的声音）。
师：因为下大雨，小河的水满了，小青蛙要怎样过河呢？我们想办法帮助它吧！
--幼儿：自由发表见解，教师鼓励幼儿的好办法。
小结：哦！小青蛙安全的过河了，小朋友们很高兴，它就要到朋友家了。
（3）放录音，幼儿仔细听一听。（敲门声：咚咚咚，接着小猫的叫声：喵喵喵。出示小猫头饰）--师：提问青蛙来到哪个小动物家里啦？幼儿回答。它带好吃的东西来小猫家干什么呢？
--幼儿：猜一猜，说一说。
（4）放录音，幼儿听一听。（生日快乐的音乐）--师：小青蛙来小猫家干什么呢？
--幼儿：回答提问。
-- 师：全体幼儿一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小猫许了一个愿望，小朋友说一说许了什么愿望呢？
--幼儿：自由的表达。
--师：生日过完了，小猫要对小青蛙说一声什么呢？（谢谢）小结：小青蛙原来是带生日蛋糕去给小猫过生日了，小朋友们也要给你的好朋友过生日好吗。
（5）听一听完整的声音，看一看绘本，编一......余下全文>>问题六：中班室内游戏活动《悄悄话》 1．坐传球 目的： ①练习坐着传球，提高上肢的灵活性。
②体会合作游戏的快乐。
准备：将椅子摆成一列，大球一个 玩法： 幼儿纵排坐在椅子上，由第一名幼儿开始，双手抱球从头顶向后传。传给最后一名幼儿后，再由后向前传回来。游戏可以反复进行。问题七：中班语言教案喵呜是谁叫的 百度“桃李天下课件”里面有肯多课件，教案等资源，如果没有可以到名师院留言，网站管理会通过其它渠道帮你找，希望对你有帮助...问题八：快乐的音乐会故事 \　　活动目标：
引导幼儿仔细倾听故事，并能理解故事的内容。
2.培养幼儿的语言表达能力和初步的仿编能力。
3.鼓励幼儿大胆发言，勇敢地表现自己。
活动准备：
自制课件，动物图片若干，背景图一张。
活动过程：
1.用歌曲《我爱我的小动物》导入，为后面的活动做好铺垫。
游戏：\请你猜猜我是谁？\教师模仿小动物，让小朋友猜。
师：你们知道这么多的小动物，知不知道它们的叫声呢？老师来考考你们？
师生一起演唱《我爱我的小动物》，一边唱，一边做动作体现每个小动物的特点。
2. 整体播放课件《快乐的音乐会》，幼儿欣赏。
提问：故事的名字是什么？故事里讲了什么？
3.根据故事内容分段播放课件《快乐的音乐会》，并提问，引导幼儿理解故事内容，根据幼儿的回答出示图片，加强幼儿对故事的记忆和领悟。
①故事发生在白天还是晚上？圆圆的是什么？闪闪的是什么？播放课件片段1，引导幼儿学说句子\圆圆的月亮升起来了，闪闪的星星亮起来了，快乐的音乐会开始了！\
②第一个参加音乐会的是谁？它是怎样表演的？接下来又是谁呢？播放课件片段2(小猪哼哼哼，小猫喵喵喵，小狗汪汪汪。)，引导幼儿模仿小猪、小猫和小狗的动作、表情和声音。
③下面来了一家子，它们是谁呢？播放课件片段3(公鸡喔喔喔，小鸡叽叽叽，母鸡咯咯咯。)，引导幼儿注意公鸡、小鸡、母鸡叫声的不同，并分别模仿。
④\"哒哒哒\，跑过来的是谁？播放课件片段4(小马哒哒哒，小兔咚咚咚，大象嘭嘭嘭。今晚的音乐会真快乐呀！)，提问\哒哒哒\的声音是小马怎样发出的？\咚咚咚\，是小兔怎样发出的？\嘭嘭嘭\是大象怎样发出的？小兔的蹦跳声和大象的脚步声谁轻谁重？引导幼儿在表演时体现出对比性。
4.师生一起一边讲故事，一边用动作和表情来表演，充分地体现各种动物的特点，并表现出动物们参加音乐会的快乐的心情。
5.引导幼儿根据自己已有的经验来仿编故事，鼓励幼儿勇敢地发言、表演。
播放课件片段5：小朋友们，请你动脑筋想一想，还会有哪些动物来参加森林音乐会呢？它们会发出什么样的声音呢？
根据幼儿的回答，播放课件片段6，教师和幼儿一起表演仿编的内容。
6.小结。
活动反思：
整个活动层层推进、环环相扣。一开始的游戏\请你猜猜我是谁？\教师模仿小动物，让小朋友猜，和歌曲《我爱我的小动物》，为后面的故事教学做好了铺垫。学习故事时，多媒体的运用，使得幼儿对故事的兴趣大大增加。在看课件时，所有的幼儿都全神贯注地观看，因此他们很快就掌握了故事的基本内容，并且乐意模仿各个动物的不同动作，和小动物的叫声。幼儿在故事情节的发展中，体验到了森林音乐会快乐的氛围。当老师提出\请你动脑筋想一想，还会有哪些动物来参加森林音乐会呢？它们会发出什么样的声音呢？\这个问题时，幼儿积极思考，很自然地按照故事中的句型仿编了很多小动物的音乐表演，并能声情并茂地表现出来。问题九：怎么设计幼儿园故事教学活动方案 幼儿园教育是通过教育活动来实现的，幼儿园的教学活动是保证教育目标实现的重要途径之一，它不只为幼儿系统地提供新的学习经验，而且是协商幼儿把学习经验系统化、引导其心理水平提升的重要手段。什么样的教学是有效的？教学活动如何达到有效性？这是当前幼儿园课程改革研讨的核心问题。所谓有效，是指通过教师在一段时间的教学之后，同学所获得的具体的进步或发展。有效的教学，需要教师采取相应的教学准备战略、教学实施战略和教学评价战略。教学活动的设计是对一个活动的具体行动规划，是教师进行教学的蓝图，也是教师取得良好教育效果十分必要的准备工作，它是构成教师教学准备战略的重要内容。可见，教学活动设计的好坏，是教学活动是否有效果的关键。
一、活动的命名要规范化
活动的命名看似简单，但实际上也在某种程度上反映了教师的教育理念。活动名称应反映该活动的内容，一般包括课程模式（主题活动、领域活动、综合活动）和具体的课程内容两局部。
主题活动的活动计划，写法较为简单，可直接点出其主题，如“主题活动：秋天”；其二级网络的具体活动可以写为“活动一：秋天的天气”“活动二：秋天的水果”“活动三：秋天的叶子”等。
领域活动的活动计划，要先说明该活动属于哪个领域，最好直接以《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中的五大领域（健康、社会、语言、科学和艺术）来命名。但在幼儿园教育实际中，我们发现存在以下几个问题：一是教师习惯于沿用以前的“六科教学法”来命名。如将活动直接命名为体育活动、语言活动、科学活动、数学活动、音乐活动、美术活动。二是命名不规范。如将社会领域的活动命名为社会性活动、数学活动命名为计算活动。三是命名非常混乱、多样。有的以内容类别来命名，如语言活动直接命名为儿歌：《数鸭子》、故事：《小黄鸡借伞》；音乐活动直接命名为歌曲：《坐飞机》。有的以活动类别来命名，如听说活动：春天来了；看图讲述：小猫钓鱼。早期阅读活动：三个和尚。下面列举几个案例进行对比。
※ 案例一
不适宜的命名———歌曲：《大树妈妈》；歌唱活动：大树妈妈；音乐活动：大树妈妈
适宜的命名———艺术活动：大树妈妈（歌曲）；艺术活动：大树妈妈（歌唱活动）
※ 案例二
不适宜的命名———故事：春天的电话
适宜的命名———语言活动：春天的电话（故事）
※ 案例三
不适宜的命名———讲述活动：小猫生病了
适宜的命名———语言活动：小猫生病了（讲述活动）
※ 案例四
不适宜的命名———计算活动：5的组成
适宜的命名———科学活动：5的组成
二、活动目标的制订要具体化
活动目标是教育活动所能达到的教育效果，它包括认知能力的发展、动作技能的掌握、兴趣态度和行为习惯的养成等。活动目标的制订与表达要具体，这样便于教师的掌握，使其能观察、评定幼儿活动的情况。如中班数学活动“美丽的序列”的活动目标：尝试根据物品的不同特征，进行ABB、BBA、AABB排序；感受序列的规律美，体验装饰扮演道具的快乐。
当前，幼儿教师在制订活动目标时都能考虑到目标的三维性，但在实际活动中，教育活动目标的制订存在两方面的问题：一是笼统、笼统；二是出现手段性、途径性的多余表述。下面列举案例进行分析。
※ 案例五：小班早期阅读活动“小海龟”
活动目标：
1. 通过讲述故事、阅读大书、做游戏等多种形式，加深幼儿对故事的理解，体验小海龟的情感世界。
2. 学习运用简单句式“××看见了××”进行完整表述。
3. 激发幼儿的想象和大胆表达的愿望。
目标分析：
该活动目标存在三个问题：一是活动目标的行为主体不统一，目标1和目标3以教师为行为主体，目标2以幼儿为行为主体，在同......余下全文>>

我也是这个答案