人是什么组成

人是什么组成

问题一：人是由什么组成的？ 人是由什么构成的？
也许当朋友看到阿轩我说出这样的一个问题的时候，很多朋友，很多很多人都会觉的好笑，有人说：“人不就是皮、毛、骨头、肉、血构成的嘛。” 这样的回答对不对呢？当然从某个角度考虑也不是不对，这个答案太笼统，如果我再问到“驴 是由什么构成的，如果用皮、毛、骨头、肉、血构成的，好像也能说的过去。”哈哈，说个小笑话了。 人体的构造：人体最小的单位是DNA-- 含有大量遗传基因和个人身体健康与疾病的所有信息。而DNA是细胞核，那么人体最多的就是数万亿细胞组成的。 而细胞是又是靠什么生存的呢？细胞是靠营养素（蛋白质、维生素、矿物质、水、脂肪、碳水化合物等营养素）养育自己以及自己的后代。细胞是有一定生命期的，比如人体皮肤表层细胞7-10天更新一次，即新陈代谢一次。女人卵细胞28天更新一次，即新陈代谢一下。说的更土一些就是老细胞衰亡，再生新细胞代替老细胞的工作。继续工作，来更好的维护人体的阴阳，及营养平衡，达到一个健康的目的。
畅想我们未来。 人的精神世界开始破译──弗洛伊德：意识其实只不过是冰山露出水面的一小部分──荣格：潜意识是一位几乎不朽的崐集体人──曼陀罗图案正如龙的图腾一样，不是来自内心而是来自宇宙规则──人与自然在本质上是同形同构──人脑是宇崐宙全息图景的一个碎片，人同样是宇宙亿万年演化的一个活化石　　从本世纪初，随着弗洛伊德的精神分析学说的传播，人的精神世界开始破译。问题二：人是什么结构 细 胞
细胞是人体的结构和功能单位,共约有60兆个，由一百多种细胞组成的各类组织与器官.细胞的平均直径在10-20微米之间。除成熟的红血球外，所有细胞都有一个细胞核，是调节细胞作用的中心。最大的是成熟的卵细胞，直径在0.1毫米以上；最小的是血小板，直径只有约2微米。肠粘膜细胞的寿命为3天，肝细胞寿命为500天，而脑与骨髓里的神经细胞的寿命有几十年，同人体寿命几乎相等。血液中的红细胞的寿命有120天,白细胞的寿命只有9天,血小板的寿命只有4天。在整个人体中，每分钟有1 亿个细胞死亡,其中3千万是血液细胞。最为神奇的是大脑的神经细胞的神经冲动传递速度超过400公里/小时，相当于波音777飞机速度的一半。
器 官
分布在人体全身的器官约有100个，其包含各种组织800多种。它们具有各种各样的功能：消化、解毒、免疫、再生、自动调节等。
血 液
人体总血量约为体重的8%。若一次失血超过人体内血量的20%，生命活动便受阻。健康的人，一次失血不超过10%时，一般可以迅速恢复。一滴血液在人体内循环一周为22秒。
人体的化学组成
水占了人体重量的63%。一个体重70公斤的成年人如脱水后将只剩25.9公斤。其中碳水化合物为3公斤，脂肪9.1公斤，蛋白质15.4公斤，矿盐1.4公斤。
肌 肉
人体全身的肌肉共约639块。约由60亿条肌纤维组成，其中最长的肌纤维达60厘米，最短的仅有1毫米左右。大块肌肉有2000克重，小块的肌肉仅有几克。一般人的肌肉占体重的35%-40%。肌肉内毛细血管的总长度可达10万公里，可绕地球两圈半。
骨 骼
它是与主管身体运动的肌肉相连的。人体骨骼是由206块骨头组成，其中头骨29块，躯干骨51块、四肢骨126块。人体骨骼要到25岁左右才能完全发育成熟。
皮 肤
成年人皮肤总面积约为2平方米。在皮肤下掩藏着约300万个汗腺，10亿个神经末梢；男子有1600万个毛囊，女子只有400万个，故男子比女子的毛多；有450对运动肌的肌肉组织，走路时要牵动54块左右的肌肉，一个微笑也要牵动面部肌肉17块左右。
大 脑
大脑由约140亿个细胞构成，重约1400克，大脑皮层厚度约为2-3毫米，总面积约为2200平方厘米，据估计脑细胞每天要死亡1000至10万个（越不用脑，脑细胞死亡越多）。一个人的脑储存信息的容量相当于一万个藏书为1000万册的图书馆，最善于用脑的人，一生中也仅使用掉脑能力的10%。人脑中的主要成分是水，占80%。它虽只占人体体重的2%，但耗氧量达全身耗氧量的25%，血流量占心脏输出血量的15%，一天内流经大脑的血液为2000升。大脑消耗的能量若用电功率表示大约相当于25瓦。问题三：人是怎么构成的 人体是由化学元素组成的，组成人体的元素有60多种。其中有钙、钠、钾、镁、碳、氢、氧、硫、氮、磷、氯等11种属必需的定量元素，集中在元素周期表头20个元素内，另有铁、铜、锌、锰、钴、钒、铬、钼、硒、碘等十余种必需的微量元素。其中钙、钠、钾、镁四种元素约占人体中金属离子总量的99％以上。它们大多以络合物形式存在于人体之中，传递着生命所必须的各种物质，起到调节人体新陈代谢的作用。当膳食中某种元素缺少或含量不足时，会影响人体的健康!
人类是怎样起源与进化的？
世界上，人们对于自己的祖先都很感兴趣，常想：我们来自何处？我们的祖先是谁？他们是在怎样的环境下以怎样的程序，慢慢地衍生、分化，并遍布全世界的？一般认为，人类是由古猿进化而来的，人和猿有一定的近亲关系，人和猿的共同远祖是3000~3500万年前生活于埃及法尤姆洼地的原上猿和埃及猿。由这个共同远祖分成两支：一支成为猿类，一支发展为人类。至于属于“人科成员”是怎样变为人的，一般认为，是由一支古猿从腊玛古猿、南方古猿、直立人、智人等进化而来，最后演化为现代人的。其主要理由，是比较了人类与猿类在生理特征、社会性特征上的异同点而得出结论的。
经生物学家、人类学家长期观察和研究，发现人和猿无论在外表形态、解剖学、生理学、血液的生物化学等方面，都存在着极其相似的特征。从外表形态观察，猿的身躯与人相似，只是人科成员能站得更直，而猿类则处于半垂直位置，后肢可以暂时直立，或用两条腿走路；脸部无毛或少毛，没有尾巴；五官位置和形象与人极其相似；猿类同人类一样，有32颗牙齿，牙齿的结构也大体和人相似；从身体结构上看，猿类骨胳大体上和人类具有同样的类型；从基本生理现象上，猿与人有许多地方相似，尤其是猿的早期胎儿和人的胎儿非常相似；从血液的生物化学方面来看，猿与人也有十分惊人的相同或相似之处，都有A、B、O、AB等血型；从类人猿的染色体证明猿类的染色体形态和位置也和人类的相近。
从脑容量来分析他们的进化过程：300万年前的非洲南猿的脑容量为440立方厘米；100万年前的能人的脑容量为600—650立方厘米；约100—150万年前的直立猿人的脑容量为940立方厘米；与此相应的中国“蓝田猿人”距今约100万—80万年，它的脑容量是780立方厘米；中国和县猿人生活在距今约24万到28万年前，它的脑容量为1025立方厘米，与周口店的北京人相接近。
当然，类人猿在生理结构、语言和社会性三个方面，与人有着许多本质的区别，比如，人会制造和使用工具，人更能适应环境，人有记忆力、好奇心，人能理性、有预见地推理自己的行为，人能抽象思维，人有自我意识和想象力、有幻想等等，总而言之，在从事社会劳动，制造工具，能动地改造自然方面是人类所独有的。人的脑结构具有更高层次、更加复杂的进化特征。人类与猿类的本质区别还在于人类有语言。人类和猿类的另一个重要的本质区别还在于人类的社会性。
猿类进化成人的主要过程一般分为以下两个大的步骤：第一步，从猿到人的过渡，经历了腊玛古猿和南方古猿两个阶段。第二步，人类发展至原始公社时期，成为完全的人，经历了早期直立人、晚期直户人、早期智人和晚期智人四个阶段。一般认为，劳动在猿变成人的过程中起了决定作用。在人类起源与进化的问题上，学术界至今仍有不少的争论。
此外，有关现代人是怎样起源的，也有不同说法。
现代人的起源指的是现在生活在世界不同地区的人种——黄种人、白种人、黑种人和棕色人，他们是怎样起源的，有两种理论。一种叫“单一地区起源说”，认为现代人是某一地区的早期智人“侵入”世界各地......余下全文>>问题四：人的脑袋是什么组成的 脑是全身含脂类最多的组织（除脂肪组织），脑组织中的脂类几乎全是类脂。脑干重的1／2是脂类
水占70%~80%
其余的，如灰质里脂类和胆固醇约占12%
白质里面脂类和胆固醇约占28%问题五：人的手指分别是什么指组成 拇指、食指、中指、无名指、小指问题六：人的皮肤是什么构成的？？ 皮肤由表皮、真皮和皮下组织构成，并含有附属器官(汗腺、皮脂腺、指甲、趾甲)以及血管、淋巴管、神经和肌肉等。问题七：人是由什么组成的？ 人是由什么构成的？
也许当朋友看到阿轩我说出这样的一个问题的时候，很多朋友，很多很多人都会觉的好笑，有人说：“人不就是皮、毛、骨头、肉、血构成的嘛。” 这样的回答对不对呢？当然从某个角度考虑也不是不对，这个答案太笼统，如果我再问到“驴 是由什么构成的，如果用皮、毛、骨头、肉、血构成的，好像也能说的过去。”哈哈，说个小笑话了。 人体的构造：人体最小的单位是DNA-- 含有大量遗传基因和个人身体健康与疾病的所有信息。而DNA是细胞核，那么人体最多的就是数万亿细胞组成的。 而细胞是又是靠什么生存的呢？细胞是靠营养素（蛋白质、维生素、矿物质、水、脂肪、碳水化合物等营养素）养育自己以及自己的后代。细胞是有一定生命期的，比如人体皮肤表层细胞7-10天更新一次，即新陈代谢一次。女人卵细胞28天更新一次，即新陈代谢一下。说的更土一些就是老细胞衰亡，再生新细胞代替老细胞的工作。继续工作，来更好的维护人体的阴阳，及营养平衡，达到一个健康的目的。
畅想我们未来。 人的精神世界开始破译──弗洛伊德：意识其实只不过是冰山露出水面的一小部分──荣格：潜意识是一位几乎不朽的崐集体人──曼陀罗图案正如龙的图腾一样，不是来自内心而是来自宇宙规则──人与自然在本质上是同形同构──人脑是宇崐宙全息图景的一个碎片，人同样是宇宙亿万年演化的一个活化石　　从本世纪初，随着弗洛伊德的精神分析学说的传播，人的精神世界开始破译。问题八：人是什么元素组成的？ 人体是由80多种元素组成，按其在体内的含量不同，可分为宏量元素和微量元素两大类，凡占人体总重万分之一为标准分为宏（常）量元素和微量元素两大类，凡占人体总重万分之一以上的元素称为宏（常）量元素，如氧、碳、钙、氢、磷、镁计11种，而微量元素是占人体总重量万分之一以下的元素。把维持人体正常生命活动不可缺少的微量元素称为必需的微量元素。这里说的不可缺少，指的是缺少时会引起人体生理功能及结构异常，导致疾病的发生。
常量元素共11种，它们的名称和含量如下表。
名称 含量/% 名称 含量/% 名称 含量/%
氧 65.00 钙 2.00 钠 0.15
碳 18.00 磷 1.00 氯 0.15
氢 10.00 硫 0.25 镁 0.05
氮 3.00 钾 0.35
此外，构成鸡体的元素还有40多种，它们的总量不足人体质量的0.05%。因此，把这些元素称为人体中的微量元素。
下面列出了人体中一些生物元素的主要功能。
元素名称 主要功能
碳 有机化合物的主要组成成分
氢 水及有机化合物的主要组成成分
氧 水及有机化合物的主要组成成分
氮 有机化合物的组成成分
氟 人体骨骼成长所必需的元素
氯 细胞外的阴离子（Cl-），维持体液平衡
碘 甲状腺素的成分
硫 蛋白质的成分
硒 与肝功能肌肉代谢有关的元素
磷 含在ATP等之中，是生物合成与能量代谢必需的元素
硅 骨骼及软骨形成的初期阶段必需的元素
钾 细胞内的阳离子（K+），维持体液平衡
钠 细胞外的阳离子（Na+），维持体液平衡
钙 骨骼、牙齿的主要组分，神经传递和肌肉收缩必需的元素
镁 酶的激活，叶绿素构成，骨骼的成分
锌 胰岛素的成分．许多酶的活性中心
锰 酶的激活，光合作用中水分解必需的元素
铁 组成血红蛋白、细胞色素、铁-硫蛋白等，输送氧
钴 形成红血球所必需的维生素B12的组分
铜 铜蛋白的组分，铁的吸收和利用
钼 黄素氧化酶、醛氧化酶，固氮酶等必需的元素
钒 促进牙齿的矿化
铬 促进葡萄糖的利用，与胰岛素的作用机制有关
各种元素在人体组织体液中富集情况大致如下。
头发中：铝、砷、钒；
大脑中：钠、镁、钾；
脑垂体中：铟、溴、锰、铬；
眼液中：钠；
视网膜中：钡；
齿质及珐琅质中：钙、镁、氟；
牙组织中：钙、磷；
甲状腺中：碘、铟、溴；
心脏中：钙、钾；
肺中：锂、钠；
胰腺中：镁；
肾脏中：锂、硒、钙、镁、钾、钼、镉、汞；
消化液中：钠；
骨筋中：锂、镁、钾；
肌肉中：锂、镁、钾；
骨组织中：钠、钙、钾、磷；
血液中：铁、钠、锂、钙、钾；
肝脏中：锂、硒、铝、锌、钙、镁、钾、铜。问题九：人的脑袋是什么组成的 脑是全身含脂类最多的组织（除脂肪组织），脑组织中的脂类几乎全是类脂。脑干重的1／2是脂类
水占70%~80%
其余的，如灰质里脂类和胆固醇约占12%
白质里面脂类和胆固醇约占28%问题十：人的基本结构是什么样的? （一）人体概况：
1、四部：头、颈、躯干、四肢
2、三层：皮肤、肌肉、骨骼
3、二腔：颅腔、体腔（包括胸腔和腹腔）
4、一管：椎管
（二）人体的基本结构：
1、细胞：基本结构、形态多样
2、组织：概念、四种基本组织的形态结构特点、分布、功能
3、器官：概念、主要器官
4、系统：概念、人体的八大系统（名称及功能）
5、结构层次：细胞→组织→器官→系统→整体
（三）人体是统一整体：
1、从结构方面看
2、从功能方面看
本章重难点提示
1、人体的基本结构。重在要使学生学会正确的观察方法、认知顺序和使用术语正确表达的能力。
2、人体四种基本组织的结构特点、分布及功能。重在观察和分析比较，以及渗透结构与功能的适应关系。
3、人体是一个统一的整体。重在让学生在活动中体会人体各器官系统之间的协调关系及神经系统的调节作用，联系实际理解这一抽象的内容。
4、通过学习活动，使学生意识到学习人体生理卫生知识的必要性和紧迫性，从而对这门课产生兴趣。
关于两个教学难点 的处理
本章有两个教学难点 ：一是组织的结构特点、分布和功能，二是人体是一个统一的整体。组织的结构特点、分布和功能在同一章节里，理论性的知识比较集中，增大了学生学习的难度；关于人体是一个统一的整体，对初二学生来说仍是比较抽象和难以理解的。
（一）关于“组织的结构特点、分布和功能”难点的处理。
1．联系实际，增强学生对组织的感性认识，激发学生学习的兴趣。
人的四种基本组织，学生还是第一次接触到，有些陌生。教学中，注意联系实际，可以增强学生对组织的感性认识，既有助于学生记忆和理解，又能激发学习的兴趣。如讲上皮组织，让学生回忆做“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”实验时，是在何处刮取的上皮细胞？让学生以此理解上皮组织的分布（体内各种管腔壁的内表面）。通过这些实际例子，就使得四种基本组织贴近了学生的生活，使学生不再感到陌生，降低了学习的难度。
2．让学生通过插图比较、实验观察，掌握四种基本组织的结构特点。
插图直观、形象、生动，让学生通过对插图的比较观察，能加深印象，提高记忆的效果。如，让学生把上皮组织的两幅插图与结缔组织的两幅插图对比观察记忆，学生就会发现它们两者的结构特点恰好相反：上皮组织“细胞排列紧密，细胞间质少”，结缔组织“细胞间隙大，细胞间质较多”。这样，学生就很容易记住。通过这样的对比观察，学生就比较清楚地记住了四种基本组织的结构特点。
之后，让学生通过显微镜观察区分四种基本组织，进一步熟悉四种基本组织的结构特点。为了检查学生掌握的情况，可以事前把玻片标本上的标签除去，贴上编号，让学生通过观察说出各编号玻片标本的组织名称。
3．前后照应，加强新旧知识的联系，巩固所学知识。
本章所讲述的内容，特别是有关细胞、组织、器官和系统的知识，与后面各章讲述的各个器官系统的形态结构和生理功能，以及卫生保健知识，都有不同程度的联系。因此，在以后的教学中，注意前后照应，加强新旧知识间的联系，能巩固所学知识。如，讲皮肤的结构和功能时，可以联系上皮组织的结构特点和分布；讲述表皮的角质层和真皮的构成时，联系上皮组织和结缔组织的保护功能。
（二）关于“人体是一个统一的整体”难点的处理。
1．让学生从人体的构成来理解人体是一个统一的整体。
人体是一个统一的整体，与人体严整、完美的结构是分不开的。细胞是人体的结构和功能的基本单位，一些形态和功能相似的细胞和细胞间质构成组织，由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具......余下全文>>