阅读下列材料：材料一孝文帝“雅好《诗》、《书》，手不释卷。《五经》之义，览之便讲。学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》、《老》，尤精释义。才藻高瞻，好文为章。诗、赋、

阅读下列材料：
材料一 孝文帝“雅好《诗》、《书》，手不释卷。《五经》之义，览之便讲。学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》、《老》，尤精释义。才藻高瞻，好文为章。诗、赋、铭、颂，有兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。” ――《魏书?高祖记》
材料二 孝文帝改革前后的北魏服饰、饮食情景之比较，
如图一：胡服俑 图二：孝文帝出行

图三：魏晋的汉人胡食画像砖

请回答：
【小题1】从材料一中我们能得到什么信息？这对孝文帝的改革产生了哪些影响？
【小题2】材料二中图三《汉人胡食图》所示的景象出现于北魏时期，它出现的原因是什么？图三中哪一现象最能体现民族融合？
【小题3】历史上金戈铁马、气吞万里如虎的鲜卑民族消失了，鲜卑文明是不是也彻底消失在历史的烟雾中？从中得到什么启示？
【小题4】结合材料二，谈谈你对孝文帝改革的认识。
【小题5】你认为孝文帝是盖世英雄不是千古罪人？你认为孝文帝改革成功的原因是什么？同商鞅变法相比，改革的相同点和不同点有哪些？通过商鞅变法和孝文帝改革的结果，思考改革成功需要什么条件？

(答案→) 解析：【小题1】考查了对文言文的翻译解读的能力。【小题2】考查民族融合的概况，双方相互交流，促进了饮食的变化。【小题3】该问考查了对民族融合的理解，融合意味着相互交流共同发展而不是谁吞掉谁。【小题4】材料二中孝文帝与汉族的皇帝没有差别，换一句话就是民族融合的结果，促进了封建化。【小题5】该问考查了改革家的评价，以及改革成败的原因。

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