如何组织潜能开发

如何组织潜能开发

如何开发潜能
人都想成功，所谓成功就是最大限度的发挥自己的长处，为社会做贡献。
社会需求多方面人才，人类是与社会相对应,必然具备各类人才，教学就是要发现各类学生，本着顺其自然的原则，进行潜能开发人才，使其发挥到极点。这是教学的目的，当然也包括因人施教。潜能就是自然。
一个9岁孩子看到父亲手被压在车子下面，竟然一下把汽车抬起，想不到的奇迹，其实就是潜能瞬间发挥。
教师的职责就是要顺其自然，在学生潜能开发过程中纠偏，导引。
教学最忌违背自然，教鱼到沙滩上散步，教鸡到深海里潜水，这不是发挥先天本能，是后天灌输，很难成功。所以将教学改为开发更确切，学生是开发出来的，适合做什么，是他骨子里具有的，不是教出来的，应该顺应学生特点进行潜能开发，不该按老师的预想结果死板灌教。况且有些东西是教不会的。
比如公鸡可以报晓，鸭子通过培训声音可以有所提高，但是它不具备知天明的能力。花费再多时间也培养不出高手。
现行教育体系机械化，如不论学什么专业，不懂外语就不录取入学，聋哑人都要说外语，使怀有奇才的学生被拒之门外，使之潜能得不到发挥，极端错误的。
如果学生潜能得到开发，学起来进步快，通常说的有灵感，学习过程中希望碰到难题，解决难题是乐趣，不断提高，不知不觉登到顶峰，容易有成就。违背自然就不同了，都是不符合自己自身特点，学起来生疏费力，容易腻，被逼无奈，往往事倍功半，损坏了身体，也不会精湛。这也是很多学生拿着“毕业证”挨饿原因。
试想丁俊晖如果不打台球，会不会有今天的辉煌成果。不难看出，潜能开发和后天强加有本质的区别。
大凡有辉煌成就的学者，他们自所以后劲不断，源于自身潜能得到开发的结果，而不是老师教上去的。
平衡木上的健儿，是数学大师、文学巨匠所不能及，众多球星一辈子做不到的动作，乔丹到位有余，郭晶晶跳水成绩不完全取决于他的妈妈是跳水教练，充分说明上述人才都发挥出了各自的潜能。
一个学生在不同的教师教诲下，会有不同的结果，教授与幼师不能相互取代，教授之间也不能彼此代替。同样一道数学题讲解，方法不同，收效不同，总之，每个人都有它自身的潜在能力，有待于合理开发，教师教学应遵循顺其自然法则，使学生的长处得到充分发挥，那样将会有各类奇才涌现。追问如果我在团队想自己去组织呢。一个班。有没有好的意见。

就那样！