我有优点吗

我有优点吗

这是新学期开学的第一堂英语课，我并没有上新课，而是让孩子们一个个来到讲台上，来讲讲他们自己的优点。很多孩子不愿上台来，他们冥思苦想了半天，也想不出自己有什么优点，最多说了一两句：“我背书背得快”，“我默单词错误少”，而有相当一部分孩子什么也没说。是他们没有优点吗？并不是。在我看来，每一个孩子都有自己的优点，有的爱干净，有的很有集体荣誉感……但是，我悲哀地发现，他们并不知道这些是优点，应该说，他们并不知道这些也是优点。在他们的眼中，只有成绩优秀的孩子才有优点，而成绩较差，学习有困难的孩子则一无是处。这种现象令我悲哀，为孩子们悲哀，也为身为教师的我们悲哀，是谁灌输了孩子们这些观念？是我们，是家长，是我们的言语，是我们的行动，告诉了孩子们这一信息。刚跨入学校大门的孩子，一个个朝气蓬勃，多么自豪，多么有自信：“我将来要成为一名科学家”，“我将来要做像×××一样优秀的人”。而这样的话，在中高年级却很少发现，他们成熟了吗？知道这样的话不怎么可能实现了吗？不，他们是不自信，他们还是十几岁的孩子，只要有信心，付出努力，什么事做不成呢？而显然，他们没有信心。我们的教育似乎太过于注重成绩，太过于注重分数，我们的学校似乎过于重视规矩，我们的教育把孩子当成了一个个受管教的对象，我们的教育彻底奉行了“人性本恶”“孩子亦恶”的思想，我们常常对孩子们说：“你不能在上课讲话”“你不能课后打闹”，“你不能……”，孩子们在一个个不能下，变得畏畏缩缩，变得小心翼翼，变得慢慢弯下了腰……，变得毫无自信，而我们，却欣喜于孩子们终于埋下来学习了，终于听话了。我并不想对别人批评什么，我只是在反省自己。小学阶段，是孩子社会化，形成个人品性的关键时期。有时候，我常常想，我的行为对他成人后的性格造成什么样的影响，对他的心理发展会不会留下阴影。我常常这样问自己，是孩子总会犯错，为什么不能学得宽容一点呢，究其原因，还是因为我们教师的背后，有着应试教育的尺子在鞭策着，我们身处在这样的潮流中，想宽容却无法宽容，想仁慈而无法仁慈。常常见到一个个在老师眼中被放弃的孩子，这是教育下的失败作品！因为他们的成绩不优秀，更为可悲的是，他们在家长，学校的轮番轰炸下，早已丧失了最起码的自信，变得畏缩，胆小，这才是我们教师最失败的地方。