以“早读课”为话题

早晨是人的记忆高峰期，在这个时期朗读英语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。早读课不像上正课那样规矩严格，我与学生之间的交流也不拘形式，这既有助于密切师生感情，又对学生起到了督促鼓励的作用，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料。我再根据这些资料有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学的安排，也提高了课堂教学的质量。