阅读下列材料：材料一夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。-----《战国策·秦策三》材料二有军功者，各以

阅读下列材料：
材料一 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。
-----《战国策·秦策三》
材料二 有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者，复其身（免除徭役）；事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为收孥（奴隶）。宗室非有军功论，不得为属籍（享有特权）。……而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。
-----《史记·商君列传》
请回答：
材料一、二中提到的“商君”，是我国战国时期在秦国主持变法的著名改革家。历史上称他叫什么名字？（1分）
据材料一，他在秦孝公支持下实行的“平权衡、正度量、调轻重”，就是在秦国范围内颁布度量衡的标准器，统一了度量衡；请你根据材料一中的其它材料和材料二，并结合课本所学有关历史知识，归纳他在秦国采取的五项主要变法内容。（10分）
请你写出“商君”的变法对秦国历史发展变化带来的重大作用和历史意义。（1分）“商君”叫商鞅。（1分）（答公孙鞅、卫鞅同样给1分）

(答案→)“商君”叫商鞅。（1分）（答公孙鞅、卫鞅同样给1分） 解析：(1)本题考查的是商鞅变法。做材料题时，不仅读透材料，还要结合课本知识进行答题。材料一、二中的“商君”“孝公”“秦”，以及第一问中的“‘商君’是我国战国时期在秦国主持变法的著名改革家”都是做本题的关键，结合这些我们再联系课本，很容易就可以判断出这段材料指的是战国秦孝公时的商鞅变法。“商君”当然就是指的商鞅了（卫国国君的后裔，姬姓公孙氏，故又称卫鞅、公孙鞅）。本题考查的是商鞅变法的内容。本题需要通过材料和课本知识来回答问题。课本中商鞅变法的内容是：①国家承认土地私有，允许自由买卖；（“决裂阡陌”）②奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；（“……戮力本业耕织，致粟帛多者，复其身”）③根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；（“有军功者，各以率受上爵”“宗室非有军功论，不得为属籍”）④建立县制，由国君直接派官吏治理。（“……而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县”）课本的这四条在材料中都有体现，此问要求回答五项，那么我们再从材料中寻找有效信息：“事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为收孥（奴隶）”反映了重农抑商的政策。在中国古代社会，统治者把农业作为国家之根本，而把工商业看作是末业，抑制工商业的发展。商鞅变法是中国古代史上的重要改革，也是重点考查的内容，平时应该加强重视。（3）本题考查的是商鞅变法的影响。关于商鞅变法的影响，可以通过商鞅变法的内容前后联系来记忆，做到融会贯通，破除学习历史中使用机械性记忆。比如：①“奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役”这调动了人们的生产积极性，人们争先为免除徭役而努力，这也促进了经济的发展；②“根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权”，军人们争相为取得战功而奋力杀敌，这就大大提高了秦军的战斗力；③“国家承认土地私有，允许自由买卖”，这使得很多原来的奴隶主把田地变成私产并出租，他们成为封建地主，租种土地的人变成农民。封建制度逐步确立，我国封建社会形成了。当然，商鞅变法使得秦国国力越来越强大，为后来秦王嬴政灭掉六国奠定了基础。

这个问题我还想问问老师呢