有无关于心理学案例？

一：替代性宣泄[高三女孩的恐惧]

案例陈诉：

某高三女生在学业上对功课表现为恐惧和退缩。经过深入的了解，该生认为在初中时受到老师的欺辱[“长发”事件]，而且受到老师经常向家长告密的威胁或困扰。面对一向严厉的妈妈，他又不敢去哭诉。想到从小养育自己的奶奶，可妈妈向来又与奶奶不合不让她接近。由此她产生怨恨心理，认为没有人能理解自己看到自己的优点，反而都是批评。 .

专家解答：

专家们认为，针对这种情况可以从两个方面着手。如果问题较轻微，通过寻找她的成功的经验或潜能，在双方的回忆和叙述中获取一种成功体验。找回自信，走出情感的困境。如果问题比较严重，可以沿用精神分析的方法——通过探索现象问题背后的根本原因，近而找到解决问题的方法。当然，无论是那种情况都离不开来访者自身的讲述或是叫做“宣泄”。只有走出这种负性的情绪，才可能会客观理智的看待周围的人和事。讲到具体的措施，采用了“模型宣泄”和“角色扮演”。案例延伸：提到宣泄，有些人可能会通过不良的行为方式来引起别人的注意，有些人会通过拿别人的东西来满足自己对爱需求的失控感，有些人会通过一些躯体上的症状来表达对所从事工作的厌倦[如：一个学习优秀的孩子会失眠，可以解释为在潜意识的逃学和厌学]。所以说，在生活当中一定要学会去自我减压和放松，同时也学着给别人创造一个表达情绪的宽松的环境。 . 二：问题是呼救的信号[农村女孩的酸楚] .

案例叙述：

某农村女孩家境贫寒，却十分珍爱一条吊带裙。但考虑到自己父母的辛苦，还是选择放弃了。自此以后，却终日郁郁寡欢。父母再三追问，始终不见言语，无奈之下家人把它心理诊所求治。 .

专家解答：

专家们为了进一步诊断，进行了“投射测验”——让孩子画画。画中画了她的妈妈和她自己，奇怪的是竟然在二人头上画了一庞大的头饰。经询问才发现，孩子不仅仅是由于一条吊带裙的原因，更是由于妈妈平日的严厉管教而在孩子内心深处所造成的压抑和恐慌。案例延伸：学习是一种自然自发的状态，切忌违反常规的强求孩子做自己不愿做的事情。作父母的要务必给孩子提供一个有弹性的的发泄空间，如果孩子长时间不能表达就会始终处于压抑状态，甚至会引发各种各样的亚健康，不健康症状或是自杀。因此，对于孩子身上出现的各种症状一定要引起高度的重视，可以认为这些症状或问题就是孩子向周围发出了求救的信号！ . 三：对孩子不要急于求成[鼓励小孩索要瓜子] .

案例叙述：

一年轻的父亲带着小儿子上街，孩子突然提出请求想吃瓜子。父亲为了锻炼孩子鼓励他向买瓜子的叔叔索要，再三鼓励却未能凑效。 .

专家解答：

专家们认为，该家长的做法有些揠苗助长的味道。孩子在各种能力的发展都有一定的年龄阶段，要求一个孩子向陌生人索要东西难度确实很大。因为一个的孩子，已经拥有了保护自己的安全意识，也具备了分辨事件的廉耻之心。正是这种保护自己的意识和廉耻心使孩子难以做出选择，采取行动更是难上加难。案例延伸：所以，杨老师指出家长的望子成龙的心情是可以理解的，但对于孩子一定要循序渐进的加以引导不要急功近利，对于一些有缺点的孩子更是如此。 . 四：不要把孩子当玩具玩[寄养外婆家的七岁孩子撕本子] .

案例叙述：

一对夫妇由于工作和第二个一周孩子的养育把一七岁孩子寄养在外婆家。小孩子聪明伶俐很是讨人喜欢，可就是不喜欢学习，而且喜欢撕本子。家人经过多次的说教和批评，孩子不理不睬始终未见成效。 .

专家解答：

专家们一致认为，寄养是问题的本质所在，至于撕本子的行为由于未能见到其养护人无法得出结论。建议其父母应把孩子接回去亲自养育，毕竟父母和外公外婆的角色扮演与教育方式有所差距。案例延伸：不能把孩子当玩具：高兴的时候就爱它，不高兴的时候就烦它；对于孩子的养育问题，不仅在于“养”更在于是“育”。一个孩子，父母不仅要在饿的时候给奶吃哄的乖乖的，也要去教它识字和数数，更要注重智力的全面开发。[略有疏漏，请见谅]