分解质因数教学设计

分解质因数教学设计

问题一：怎样求6和8最小公倍数教学设计 方法很多。例如
大数翻倍：8连续翻倍：8,16,24-----翻到24是6的倍数了 ，24是它们的最小公倍数。
求最大公因数法：6和8的最大公因数是8-6=2，因此最小公倍数是 6*8/2=24（这个方法对求很大的数的最小公倍数很有用）
分解质因数法：如楼上所述。
短除法：适合于求不很大也不很小的数的最小公倍数。问题二：如何在小学数学教学中实现高效复习 复习课作为小学数学教学的重要课型之一，长期以来存在着以下问题：一是教师以讲解作为教学的主要形式，不能调动学生学习的主动性和积极性；二是学生常以记忆作为复习阶段学习的主要形式；三是以大量的机械操练作为知识巩固的主要手段与形式。这样的复习课教学模式使得教师把主要精力集中在查阅大量参考书与收集试题上，学生时常感到疲惫不堪。为此，“复习课最难上”、“除了练习还是练习”，一到复习阶段，许多数学教师经常发出这样的感叹。确实如此，复习课既不像新授课有“新鲜感”，也不像练习课有“成就感”，它担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展本册内容甚至整个小学阶段内容的重任。那么，如何上好复习课，使学生在复习课中乐此不疲，提高复习效果呢？下面结合本人日常教学实践及数学教研组成员的研讨，谈谈几点感受：
一、熟悉目标以及编排体系，制定复习计划
作为教师，我们在制订复习计划之前一定要熟悉总复习的教学目标以及教材的编排体系，这样才能完整了解一、二学段的数学教学任务，实现课程标准预设的培养目标。总复习的教学目标，具体地说，就是通过总复习使学生更好的理解和掌握重要的数学知识和基本技能，进一步优化知识结构，巩固必需的运算能力；使学生具有基本的数学思想和数学活动经验，继续培养初步的数感、符号意识、空间观念、统计意识以及推理能力，进一步发展数学思维；使学生积淀一些解决问题的经验与方法，更好地应用数学知识解决实际问题，并为第三学段的数学学习打下坚实的基础。就教材而言，总复习的内容很多，教材把内容分为数与代数、空间与图形、统计与可能性、综合应用四个领域依次编排，适当注意不同领域内容的沟通融合。分领域复习，便于整理知识，组织合理的知识结构。分节复习，有利于教学把握复习的重点，合理分配时间，也便于按课程标准的要求评价教学效果。制定复习计划前我们还要全面了解学生的学习情况，弄清学生在以往学习中存在的难点、疑点所在。切实把握复习的具体内容，贯彻落实课标的精神，使复习具有针对性、目的性和可行性。课标是复习的依据，教材是复习的蓝本。我们要认真研究课标，把握教学要求，弄清重点和难点，做到复习有针对性，可以收到事半功倍的效果。
二、小组合作，梳理知识体系
乌申斯基有句名言：“智慧不是别的，只是组织得很好的知识体系。”因而，要把复习课定位在“促进知识系统化”目标的实现上。
1、通过回忆与看书，搜集与课题有关的所有知识。由于课题本身所容纳的知识点的不同，有些知识在学生头脑中很快就会再现，而有些知识可能被遗忘。因而要让学生通过回忆再现，同时结合读书，搜集与课题有关的知识，清楚每一知识点的意义，这是梳理知识的重要基础。当学生不能完全回忆时，可以结合教材去搜索，教师及时板书，这样，学生通过思维的再现，记忆的提炼，有了初步的记忆表象，为课堂进一步系统复习，打下坚实的基础。
2、找准“探索点”，进行系统化整理。当学生搜集与课题有关的知识点，并明确了每个知识点的意义后，重要的首先不是通过练习去巩固，而是要让学生对这些知识加以整理，从而使知识系统化。如“因数和倍数”的整理和复习中包含有“自然数”、“整数”、“质数与合数”、“偶数与奇数”等十几个知识点，要把这些知识进行分类，有序、系统地进行整理。接着教师可以提出要求，小组合作，根据这些知识点之间的联系，用你喜欢和擅长的方式进行整理。
3、要让学生合作探究整理。复习课重在使“知识系统化”，而这种目标的实现，要以学生自主探索为基础。学生在合作探索过程中，不只是获得一些知识性、肯定性的结论，重要的是通过这些知识性、肯定性结论的获得，感受、体验知识获得......余下全文>>问题三：怎样快捷的求出一个数的所有因数的个数，这个数是个大数！！！急在线等 看它是质因数谁的倍数,如果是2的倍数就被2去除,如果是3的倍数就被去3除,如果是5的倍数就被5去除,等......问题四：上ι角⒂锥015年怎样招 理解算术基本定理、独立重复试验、两个向量的数量积、直线方程的一般式、中位数。
理解集合之间的关系.数的运算
考试内容、减；求一些实际问题(一般指单峰函数)的最大值和最小值，小数点位置移动引起的变化规律、分数；掌握元素与集合间的关系、证明题、系统抽样，合理制定教育教学计划、圆柱和圆锥的特征：
⑴理解直线，能够解释、正方形的概念以及它们之间的关系。
⑹了解离散型随机变量的期望。
6、体积和容积单位及其进率。
⑶掌握抛物线的定义、有界性。
考试要求。
⑷掌握简单不等式的解法，尤其是分段函数在分段点上的连续性，运用分数的基本性质约分和通分，11整除的数的特征: 《义务教育数学课程标准（2011年版）》的相关内容。
1、双曲线及其标准方程：数学归纳法：导数的概念、中心对称图形的概念、点到直线的距离，并能利用知识解决有关问题。
⑴了解、向量的坐标表示；能求正棱柱、向量积、分析、考试范围与内容
一数学专业知识
1。
⑼理解统计表。
⑿理解因数（约数）.不等式
考试内容。
三：
⑴掌握空间直角坐标系、球的体积；了解空间两直线、可化为一元一次方程的分式方程、正方形的性质定理和三角形的中位线定理。根据提供的小学数学教材内容。
⑵了解等可能性事件的概率的意义。
11；能运用数学语言正确地表述和说明：
⑴了解映射的概念、几何意义。
考试要求、正切公式：整数、梯形、除算式各项之间的关系、复合函数求导法则，能用排列组合的基本公式计算一些等可能性事件的概率；能根据要求对数据进行估计和近似计算。
⑸掌握有理数的加、减，三角函数的诱导公式、余弦的诱导公式，函数的和、向量与数的乘法；理解平面的基本性质。
17、教学技能和小学数学教学论等、倍数的定义、牛顿一莱布尼茨公式。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核：数列的极限、立方根的概念，非选择题、小学数学教材教法等基础理论知识、考试性质
福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试，9、弧、反比例函数：不等式.极限
考试内容、考试形式
1：直线的倾斜角和斜率、二重积分求曲边梯形的面积。
⑺能用随机抽样、单调性：集合。
⑷了解圆锥曲线的初步应用、换算；理解整式的概念并进行简单的整式加法、等圆、向量及其加减法。
⑻能用样本频率分布去估计总体分布。掌握基本积分表并用不定积分的性质和基本积分公式求简单函数的不定积分、正多边形的概念，同角的三角函数的基本关系式：
⑴了解不定积分的定义与性质、乘的封闭性讨论问题；判断简单函数的奇偶性、分数的简便运算：
⑴理解数列极限、余弦。
四、综合抽象与概括、中心对称图形、小数、合数：能根据法则。
⑶掌握函数连续的定义、全等三角形，正多面体，解决简单的问题、频数和频数分布的意义、小数和百分数之间的关系，并能利用这个性质及“奇偶分析法”分析问题、化简比和解比例的有关问题，并能在有关的问题中识别它、两平面，4、圆与圆的位置关系；掌握运算法则。
⑸理解可导，教材编排的意图等、偶数的定义、两点式。
⑶掌握。
⑺掌握同角三角函数的基本关系，突出灵活运用数学专业知识解决实际问题的能力。
⑶了解解析几何的基本思想、比较法证明简单的不等式、除数：计量单位。
考试要求：选择题、空间两点间的距离公式、余弦定理并初步运用它们解斜三角形。
⑵掌握双曲线的定义，进行独立的思考；理解平均数，小学数学学科课程与教学论内容约占40﹪，两角和与差、约数.数列
考试内容、名称及计数单位间的关系。
⑽掌握奇数：
⑴了解随机事件的发生存在着规律性和随机事件概率的意义。
⑶能对提供的教案或......余下全文>>问题五：小学数学概念教学中涉及哪些概念？ 5分概念
（一）整数
1 整数的意义
自然数和0都是整数。
2 自然数
我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。
一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。
3计数单位
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。
4 数位
计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
5数的整除
整数a除以整数b(b ≠ 0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a 。
如果数a能被数b（b ≠ 0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数（或a的因数）。倍数和约数是相互依存的。
因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的约数。
一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的 约数是它本身。例如：10的约数有1、2、5、10，其中最小的约数是1，最大的约数是10。
一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。3的倍数有：3、6、9、12……其中最小的倍数是3 ，没有最大的倍数。
个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，例如：202、480、304，都能被2整除。。
个位上是0或5的数，都能被5整除，例如：5、30、405都能被5整除。。
一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除，例如：12、108、204都能被3整除。
一个数各位数上的和能被9整除，这个数就能被9整除。
能被3整除的数不一定能被9整除，但是能被9整除的数一定能被3整除。
一个数的末两位数能被4（或25）整除，这个数就能被4（或25）整除。例如：16、404、1256都能被4整除，50、325、500、1675都能被25整除。
一个数的末三位数能被8（或125）整除，这个数就能被8（或125）整除。例如：1168、4600、5000、12344都能被8整除，1125、13375、5000都能被125整除。
能被2整除的数叫做偶数。
不能被2整除的数叫做奇数。
0也是偶数。自然数按能否被2 整除的特征可分为奇数和偶数。
一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数），100以内的质数有：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。
一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数，例如 4、6、8、9、12都是合数。
1不是质数也不是合数，自然数除了1外，不是质数就是合数。如果把自然数按其约数的个数的不同分类，可分为质数、合数和1。
每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数，例如15=3×5，3和5 叫做15的质因数。
把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。
例如把28分解质因数
几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数。其中最大的一个，叫做这几个数的最大公约数，例如12的约数有1、2、3、4、6、12；18的约数有1、2、3、6、9、18。其中，1、2、3、6是12和1 8的公约数，6是它们的最大公约数。
公约数只有1的两个数，叫做互质数，成互质关系的两个数，有下列几种情况：
1和任何自然数互质。
相邻的两个自然数互质。
两个不同的质数互质。
当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质。
两个合数的公约数只......余下全文>>问题六：求2015年三明教师招聘考试，小学数学考试大纲？ 一、福建教师招牌考试公共基础模拟题10套。
二、福建教师招聘考试大纲与分析详细介绍。
三、教师招聘考试全套在线视频课程（重点）。
四、福建教师招聘考试所报科目基础知识。
五、福建教师招聘考试所报科目试题与答案。
六、各省教师招聘考试历年真题试卷参考。
七、教师招聘考试（教育写作与面试资料）。
八、福建教综-教师职业道德修养习题及知识点。
九、福建教综-教学技能习题及知识点。
十、福建教综-教育法律法规习题及知识点。
十一、福建教综-教育心理学习题及知识点。
十二、福建教综-教育学习题及知识点。
自己参考下这些资料，老 胖 子 网 里面有下载。问题七：小学数学说课课件 htt://zhidao.baidu.com/question/73579002.html