如何提高青年教师的教学能力

如何提高青年教师的教学能力

首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在中学，由于中学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。

教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，在我工作的这几年中，我逐渐积累了关于提高自己基本功的几点心得，在这里和大家交流，不足之处请多指正：一、虚心请教作为青年教师，经验的缺乏是最主要的，为了能使自己尽快溶入到教师的角色中，虚心求教，广泛听课是必然的。听师傅的课使我深有启发，习得了不少优秀的教学方法。我在多次的听课中汲取经验，学习陈老师娴熟的课堂教学艺术、驾驭技巧和管理能力，在课后主动反思，积极反思自己的教学理念和教学行为。二、精心备课“保质保量地完成备课任务，上好每一节课”是我对自己最基本的要求。考虑到学生的知识水平和接受能力，不同的学生要有不同的层次和深度。教案不能多年一贯制，要认识到即使是讲同一门课，每次重复对教师来说都是专业知识、学业上的挑战，力求每次教学对知识要有更深入的认识。三、用心上课教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。教师要有良好的教风，可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多优秀教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们新颖而娴熟的教学技巧和独特而高超的教学语言艺术，值得我们借鉴。四、积极反思我们青年教师上完一节课，一篇课文或一个单元，总有一些成败得失，或有一些感触，随时记下这节课的教学得失情况，分析原因，如何改进，内容可长可短，工作忙碌时可写几十字，时间充裕时可写一百到几百字。这当中，可以写几方面内容：教学成功的例子，不足之处及原因，改进的设想，再实践的认识等。如果能及时记下来，则可以明得失，解困惑。五、教学研究我们青年教师需要同伴的互助之外还需要专业的引领，从教育教学理论专著中获取知识，并把它运用于教学实践。争取每学期都开设公开课，这对我们来说，既是锻炼、又是提高，可以丰富我们的教学经验，激励我们奋进！记得叶圣陶老先生曾说过：“艺术的事情大都始于模仿，终于独创”。

浅谈如何提高青年教师的教学能力 虽然青年教师朝气蓬勃、年轻有活力，但由于刚涉教师岗位，教学经验明显不足，教 学能力明显欠缺，只要我们稍加留心，不难发现青年教师在教学过程中能力上存在的问题。 针对青年教师课堂教学能力的提高， 从学校管理者角度来说， 首先要创设情景， 引发和培养 教师愉悦情感。 即要创一流的校容校貌， 建立良好的学风校风， 了解每一位教师的家庭状况、 年龄特征、心理倾向，气质、性格特征、健康状况、性格差异、兴趣爱好、事业成败、人际 关系、工作能力，理想信念等，全方位考虑，全面安排工作。在工作中，随时发现每一位教 师的闪光点运用物质的的精神的方式给予鼓励。 满足他们的合理要求， 使每一位教师始终处 于一个最佳状态——学校的主人。能受到组织的关心、培养、 任用， 从而产生强烈的事业责 任感——这是我们引发培养良好心境的首要条件。 从教育者自身的角度来说， 还必须充分发挥自己的主观能动性， 有意识的掌握自己的心 境，作心境的主人。 注意课前愉悦情感的引发和培养，人的情境由外界条件引发， 消极的刺 激使人情感低落，烦闷， 积极的刺激使人感到精神愉快。 教师在课前培养良好的心境， 消除 不良心境， 可以进行积极刺激。 想一想组织对自己的关心，学生特别喜欢听自己的课， 做一 做自己喜欢的事。总之， 在课前几分钟， 甚至在更长的时间内，选择能使自己愉悦的事情来 做，来回忆进行有效的刺激，都会使你感到快乐。形成良好的心境，消除不良的心境，以利 于课堂讲授。 每一个青年教师的成长过程都是不断地总结经验和不停地自我反思的过程， 都离不开对 自我和他人的教学实践活动的经验总结和成败反思，如何能更好的提高一堂课的工作效率， 我认为针对青年教师课堂教学的具体环节，循序渐进地做到以下几点： 1 、认为做好课前的准备工作 在课堂教学进行之前，教师首先做好课前的准备工作，首要工作就是对课堂教学目标、 内容、 方法等重要的教学因素进行详细周密的计划和安排， 这种教学设计先于课堂教学而存 在， 其设计是否合理与质量高低对课堂教学的效果来说是至关重要的， 因此我们把课堂教学 的设计能力作为教师课堂教学能力的一个组成部分。 在此基础上， 青年教师还要做好以下几 步工作。 首先第一步要写好教案， 设计合理的教学目标， 教师要在深刻把握总体教育教学目 标的前提下， 制定出具体的课堂教学目标及各章节的教学目标。 另外这里面还要注意对教学 对象的定位， 是给什么样的人讲课， 不同的授课对象要求不同的层次和深度， 同时要合理地 使用教材， 写教案时要备有多种教材， 教案不是教材的翻版， 每一个概念和方式要从多种教 科书中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法使学生更明白，理解得更透彻。 其次，在写教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容， 要预先对内容进行安排， 列出提纲， 对于青年教师来说， 因为教学经验不够导致对教学的控 制力不低。因此最好能够在每次课前自己试讲一下。 再次， 要重视辅导和答题工作， 在上一门课前有条件的话最好能让老教师先担任一两次 辅导工作，这样可以把本门课的内容进行系统复习同时可以吸收老教师的教学经验。 2 、课堂上应该注意的一些事项 真正的课堂教学能否按计划实现达到较理想的教学效果， 除与教学设计本身的精确程度 有关，重点还要看课堂教学的操作或传授能力和教师 课堂教学的管理能力。其中，课堂教 学的操作能力指教师在实际课堂教学中对教学设计的执行与临场发挥水平，包括语言能力、 板书能力、 教具使用能力、思维分析能力、注意力的分配与协调能力、 教学的组织及应变能 力等。 教师的课堂教育管理能力则是着重指教师对影响课堂秩序的学生方面的因素的管理能 力。