如何把握热爱和溺爱的尺度以及严格与严厉的分寸的

如何把握热爱和溺爱的尺度以及严格与严厉的分寸的

就应该自觉加强师德修养，不断借鉴传统文化的精华，与时俱进，铸造新时代师魂，就要在教学实践中，树立远大理想，敬业爱岗、淡泊名利、乐于奉献，做一名学识渊博，能成为未成年人学习的引路人，生活的指导者，人生的方向盘的合格老师。
因此，加强师德修养必须重视在中国优秀传统文化中吸取营养。
接下来自己谈谈点看法：
一、关心和爱护学生是传统师德修养的重要内容。
古代，孔子提出“爱之，能勿劳乎。忠焉，能勿诲乎”的思想，原意就是：“爱着他，能不为他付出操劳。忠于他，能不为他尽心劝导。”表现出对学生负责，对社会、国家前途负责的强烈责任心。
在教育实践中，要注意把握好热爱与溺爱的尺度，掌握好严格与严厉的分寸。
教师对学生应当是严中有爱，严中有度，严中有方，宽严相济，使学生对教师敬而爱之，敬而钦之，而不是敬而远之，这样才能使学生亲其师，信其道，爱其教，才能收到预期的教育效果。
二、传统文化非常重视教师本身的师识本领，孔子曰“三人行，必有师”。
师识包括教师自身的素质学识、教学质量意识、教学教改意识和适应教学发展的竞争意识。
教师要具备高超的师识本领，必须注重学历层次的提高，继续教育学习能力的增强，加强“博学多才”的“经师”和对“道德高尚”的“人师”的培养。
三、教师为人师表，言传身教，其一言一行都将对学生产生深远的影响。
学生往往是“度德而师之”。
中国传统的教师道德，特别强调教师要为人师表。
同时，重视自身道德修养过程中，教师还有必要注重个人人格的建立。

有些事情别人帮不了你，还是得自己拿主意。