儿童诗歌大全五年级,五年级下册最后一篇作文可以写诗歌吗？

儿童诗歌大全五年级,五年级下册最后一篇作文可以写诗歌吗？

可以写这个几场瑞雪后,春天的脚步已渐渐走向我们.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着；春天像小姑娘,花枝招展地笑着,走着；春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去.古今中外,多少文人墨客像朱自清一样满怀着对春天的深情写下了众多优美的诗文.今天,我们一起学习第4课,品读两首诗
1、《游园不值》这首小诗写诗人春日游园观花的所见所感,写得十分形象而又富有理趣.头两句“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开”,交代作者访友不遇,园门紧闭,无法观赏园内的春花.但写得很幽默风趣,说大概是园主人爱惜园内的青苔,怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹,所以“柴扉”久扣不开.将主人不在家,故意说成主人有意拒客,这是为了给下面的诗句作铺垫.由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想,才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门,好像要把春色关在园内独赏,但“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”.这后两句诗形象鲜明,构思奇特,“春色”和“红杏”都被拟人化,不仅景中含情,而且景中寓理,能引起读者许多联想,受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的,“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临.同样,一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的,它必能冲破任何束缚,蓬勃发展.
2、诗中有画 画中有诗——《宿新市徐公店》
这首诗是宋代诗人杨万里写的.他一生为官清廉,为*相所害,被罢官闲居十五年.他的诗大量吸收民间语言,描述细腻,形象鲜明,平易自然.因为他长期居住农村,对农村的田园生活十分熟悉,所以描写自然景物也就更加真切感人,别有风趣
重点赏析,体会情感.
1．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢?（多媒体出示）
2．诗中前两句是静态描写,后两句是动态描写,全诗动静结合,情景交融,充满了春的气息,特别是后两句,儿童捕蝶的画面跃然纸上,栩栩如生,仿佛就是眼前.说说看,你仿佛看到了什么呢?听到了什么呢!
3．边想象画面边背诵.
课外延伸：绘幅彩画,深化理解.
我们学了这首诗,看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图,感受到了诗人对春天和乡村生活的爱,多么富有诗情画意呀!真是诗中有情,诗中有画啊!