孩子眼睛斜视，想跟老师说坐在中间，怎么说好点

孩子眼睛斜视，想跟老师说坐在中间，怎么说好点

你的孩子很可能是弱视，现在你的孩子还小，治愈希望还是很大的，你应该找专业的医院以及有弱视治疗经验的医师为其治疗,当然治疗得在孩子满3岁以后开始。
治弱视的“最佳年龄”是3---12周岁，弱视的“最佳治疗期”为3～6岁。全国3%儿童患有弱视，有的地区甚至高达5%，儿童弱视现象越来越严重。儿童患了弱视并不可怕，只要治疗得当，有90%以上的患儿视力可以得到改善，80%的儿童可治愈。但家长要切记，弱视的“最佳治疗期”为3～6岁。　　我国儿童一般从三周岁即入托时开始检测视力。当家长发现孩子看东西时经常皱眉、眯眼或凑近才能看清楚，就应该及时带孩子去医院检查视力。　　一旦发现孩子患有弱视，首先应散瞳验光，了解屈光状态，尽快到专业正规的眼科专科医院进行就诊治疗，不可放弃，不可延误，抓住3~6岁黄金期治疗小儿弱视，是完全可以治愈的。
弱视可分为五大类：
1.斜视性弱视：由于斜视而发生复视，大脑皮层为了克服复视的干扰，主动抑制由斜视眼黄斑传来的神经冲动，从而引起斜视眼产生弱视。这种弱视早期经过适当治疗，有可能提高视力，但也有少数病例虽经长期治疗，视力改善不大。
2.屈光参差性弱视：由于两眼近视或远视的度数相关较大(超过300度)，两眼会看到两个清晰度大小不一致的物像，大脑皮层长期抑制度数较深的眼的物像，从而发生弱视。若能早期矫正屈光不正，则可以防止其发生。这种弱视经过治疗可能恢复视力。
3.遮眼性弱视：在婴幼儿时期，如有角膜混浊、上睑下垂、先天性白内障等，由于患眼视线遮断、视功能发育受到抑制而发生弱视。及早治疗上述疾病可避免弱视的发生。
4.屈光不正性弱视：单眼或双眼有高度的屈光不正而没有戴眼镜的，常会发生弱视。这种弱视可戴合适的眼镜而治愈。
5.先天性弱视：包括器质性弱视和继发于眼球震颤、全色盲所致的弱视。器质性弱视可能因新生儿黄斑出血而致视细胞的发育异常。这种弱视是难以治愈的。
弱视的治疗较复杂而且费时较多。要在医生的指导下进行。总的原则是消除抑制，训练黄斑固视和融合功能，矫正斜视，提高视力，恢复双眼视功能。一般来说，弱视的治疗与年龄有关，5～6岁治疗的效果较好，12岁以后效果较差。
当弱视眼伴有远视、散光或近视时，应按医生要求尽早配镜。戴镜是治疗弱视的基础，如果该戴镜的而不戴镜，治疗效果较差，甚至无效,造成更大的危害。二；使用弱视治疗仪与电脑软件联合治疗。弱视眼可以看成是一种“视力萎缩”或“视细胞睡觉”，比较重的弱视眼必须加用弱视治疗仪锻炼“萎缩”的视力，或唤醒“睡觉”的视细胞才能治愈。可利用现代最新科研成果，将传统的弱视治疗仪与现代多媒体智能软件相联合使用，通过间接增视(如光刷、后像、红光闪等)与直接增视(如精细作业、视觉刺激等)配合治疗，可使用弱视眼患者视力得到有效提高。
附弱视的治疗方法：
治弱视“最佳年龄”是3---12周岁。弱视治疗最长可长达几年；附上弱视治疗的一些相关知识：
一；需要配镜治疗。当弱视眼伴有远视、散光或近视时，应按医生要求尽早配镜。戴镜是治疗弱视的基础，如果该戴镜的而不戴镜，治疗效果较差，甚至无效,造成更大的危害。
二；使用弱视治疗仪与电脑软件联合治疗。弱视眼可以看成是一种“视力萎缩”或“视细胞睡觉”，比较重的弱视眼必须加用弱视治疗仪锻炼“萎缩”的视力，或唤醒“睡觉”的视细胞才能治愈。可利用现代最新科研成果，将传统的弱视治疗仪与现代多媒体智能软件相联合使用，通过间接增视(如光刷、后像、红光闪等)与直接增视(如精细作业、视觉刺激等)配合治疗，可使用弱视眼患者视力得到有效提高。
三；不要盲自主进行遮盖治疗。遮盖健眼当双眼视力相差2排以上时，盖眼治疗必须在医生指导下袱场递渡郛盗店醛锭互进行，以免健眼视力下降。最后提醒：弱视眼治疗将是一个长期的过程，即使看到视力稳固了，短时间里也不要停止治疗，否则有可能导致视力减退，应该在医生检查好后确定了再中断治疗，不能自作主张。

我的孩子三岁半时检查是弱视，（左眼0.2度右眼0.3度）和斜视（九岁时做的手术），现在已经完全康复。我的孩子以前几乎每天到我们市里妇幼保健院看弱视矫正仪（有四种仪器）一个多小时，几乎十年没有断过，很累很辛苦，但值得，毕竟和正常人一样了。希望我能帮助到你。

幼儿园老师的眼睛是斜视，对孩子没有什么大的影响，只是不美观罢了。 但要教导孩子要用正确的心态去对待，更要尊重老师。首先我们大人要先正确的心态对待，你的孩子也会跟你一样的。 幼儿园老师对小孩的影响：我觉得最大的应该是这个老师是否有爱心，是否细心，是否耐心对待孩子，因为弱小的心灵是很容易受伤的。 也不能说没有一点影响，毕竟眼睛是心灵的窗口，沟通的方式之一可以心理的想法都可以通过眼睛传达，老师的一个眼神对孩子的影响也很大。 记得一个案例，老师每天放学都会跟小朋友对眼看一下。有一天老师不知道什么原因没有跟一个小朋友对眼，也就是没有正视她就从她身边走过。这个小朋友回到家以后就一直哭，哭得很伤心。在大人询问了很久以后，小孩才说老师不喜欢她了，不要他了，因为老师没有正眼看她。后来老师跟小朋友道歉，很有耐心跟她讲。小朋友又开心地上学了，这个老师在以后都很重视沟通方面的事。