宋词富于理趣，请结合诗句简要分析这首诗是怎样说理的

宋词富于理趣，请结合诗句简要分析这首诗是怎样说理的

宋诗富于理趣，请结合诗句简要分析这首诗是怎样说理的。
【知识点】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力, 能力层次为D（鉴赏评价）。
【答案和解析】答案：①前两联用比喻说理，诗人把人生比作“飞鸿踏雪泥”，鸿雁在飞行
过程中偶一驻足雪上，留下印迹，但鸿飞雪化，很快就了无踪迹；人生也是行无定踪，
充满了偶然和未知，就如飞鸿落在雪面上留下的爪迹，你不能凭借这偶尔为之的爪迹，
而推断鸿飞何处。（或答：人的一生中不知道有多少个偶然，际遇就像雪泥飞鸿，转瞬
间已了无痕迹，难以追寻。）②第三联借事明理，用路过渑池县所看到的人事变化来说明
事物的消亡乃自然规律，人生中偶然留下的痕迹也很快不复存在，因此不必过分在意。
③运用对比（今昔对比）说理。曾经留宿的渑池寺舍人物已非，诗人以寺舍的今昔变化说
明世事变化乃自然之理；兄弟二人的境况也今非昔比，昔日兄弟二人赶考路途的艰辛，
与如今二人高中进士、前途光明形成对比，暗含困难终会过去，只须放眼将来，奋发向
前之意。

【思路点拨】鉴赏诗歌的表达技巧，有下面几项逐项落实。①掌握常用的表现手法，从以
下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景）
，抒情（直抒胸臆、间接抒情)
；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、
烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情
景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②理解各类手
法的特点。
【诗词鉴赏】
嘉祐六年（1061年）冬，苏辙送苏轼至郑州，分手回京，作诗寄苏轼，这是苏轼的和
作。苏辙十九岁时，曾被任命为渑池县主簿，未到任即中进士。他与苏轼赴京应试路经
渑池，同住县中僧舍，同于壁上题诗。如今苏轼赴陕西凤翔做官，又要经过渑池，因而
作《怀渑池寄子瞻兄》。诗云：“相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。归骑还寻大梁陌，行
人已度古崤西。曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题。遥想独游佳味少，无言骓马但鸣嘶
。”苏轼的和诗，四个脚韵与原作全同，却纵笔挥洒，丝毫未受束缚。
前四句一气贯串，自由舒卷，超逸绝伦，散中有整，行文自然。首联两句，以雪泥鸿
爪比喻人生。一开始就发出感喟，有发人深思、引人入胜的作用，并挑起下联的议论。
次联两句又以“泥”“鸿”领起，用顶针格就“飞鸿踏雪泥”发挥。鸿爪留印属偶然，鸿飞东
西乃自然。偶然故无常，人生如此，世事亦如此。他用巧妙的比喻，把人生看作漫长的
征途，所到之处，诸如曾在渑池住宿、题壁之类，就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕
，接着就又飞走了；前程远大，这里并非终点。人生的遭遇既为偶然，则当以顺适自然
的态度去对待人生。果能如此，怀旧便可少些感伤，处世亦可少些烦恼。苏轼的人生观
如此，其劝勉爱弟的深意亦如此。此种亦庄亦禅的人生哲，符合古代士大夫的普遍命
运，亦能宽解古代士大夫的共同烦恼，所以流布广泛而久远。
后四句照应“怀旧”诗题，以叙事之笔，深化雪泥鸿爪的感触。五、六句言僧死壁坏，
故人不可见，旧题无处觅，见出人事无常，是“雪泥”、“指爪”感慨的具体化。尾联是针
对苏辙原诗“遥想独游佳味少，无言骓马但鸣嘶”而引发的往事追溯。回忆当年旅途艰辛
，有珍惜现在勉励未来之意，因为人生的无常，更显人生的可贵。艰难的往昔，化为温
情的回忆，而如今兄弟俩都中了进士，前途光明，更要珍重如今的每一时每一事了。在
这首早期作品中，诗人内心强大、达观的人生底蕴已经得到了展示。全诗悲凉中有达观
，低沉中有昂扬，读完并不觉得人生空幻，反有一种眷恋之情荡漾心中，犹如冬夜微火
。 于“怀旧”中展望未来，意境阔远。 诗中既有对人生来去无定的怅惘，又有对前尘往
事的深情眷念。
此诗的重心在前四句，而前四句的感受则具体地表现在后四句之中，从中可以看出诗
人先前的积极人生态度，以及后来处在颠沛之中的乐观精神的底蕴。全篇圆转流走，一
气呵成，涌动着散文的气脉，是苏轼的名作之一。

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