一些关于瀑布的作文〈模仿课文《黄果树瀑布》〉

一些关于瀑布的作文〈模仿课文《黄果树瀑布》〉

13年来，我去过了很多的地方，也游览了很多景点。但是最让我难忘记的还是那贵州的黄果树瀑布。

在一个阳光明媚的日子，我来到了梦寐以求的“黄果树瀑布”。

此时，正当夏日炎炎，热气逼人。但只要走近黄果树瀑布，你会觉得好似下了雨一般，细雨绵绵，因为那瀑布飞溅出的水花溅到了你的脸上，好不凉快呢！

放眼望去，只见那水随着巨大的声响咆哮而来，巨大的压力溅起了许多水花。此景完全可和那奔腾的黄河相婫美，这时让人不禁想到唐朝诗人李白所写的佳
句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这飞流的水花，好似千万匹猛兽在搏斗，在怒吼，最后互相扭打着翻滚下来，溅得满谷珠飞雨散，一片雾气蒸腾。

我又向下望去，一道美丽的彩虹映入眼帘。“啊！好美啊!”。我情不自禁的感叹到。这到彩虹给这到瀑布添上了画龙点睛的一笔，。有人说这道彩虹是一道
“福星虹”，传说天上的福星化妆成人到人间游玩，不禁感叹这儿的美景，便留下了这道福星虹作为纪念。还说看过它的人会留下好运气——这说的好唯美啊！难怪
彩虹能有这样的别样风情和美丽。

回过神来，我再往前走去，此时“水帘洞”三个苍穹有力的大字映入我的眼帘。真是“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处。”我正找它呢!没想到在这儿呀！真不知这是西游记中所描写的水帘洞吗？一直想知道，但至今也没有一点音讯。

不知不觉就走进了洞中。哇！这可真美啊!各种各样的石钟乳凝结成各种各样千奇百怪的形状，有的像晶莹透亮的水晶；有的像甘甜可口的葡萄；有的像色彩鲜明的贝壳，还有的像呼之欲出的骏马......他们一个个在霓虹灯的照射下，显得更加的逼真，更加的美丽。

再往更深的地方走去，到了最美的地方——瀑布冲成的小溪边。这条小溪的水晶莹透澈，水中可以看到岸边的倒影。由于它干净，水无污染，便可直接饮用，而且味道甘甜。我一边饮用这可口的自然水，一边欣赏这如诗般的人间仙境，不禁深深地陶醉了......

这壮丽的瀑布加上那如诗般的景色真让人沉醉其中，而久久不能走出这“梦境”。

瀑布
描写瀑布的作文
暑
假的一天早上，闹钟叮铃铃的响起。我讯速起床，收拾完毕，爸爸和妈妈带我到太白山游玩。
经过几个小时的颠簸，我们来到离瀑布不远的地方。耳边听到它的声音，像打雷似的轰隆隆声伴随着流水的哗啦啦声，震耳欲聋。这些声音交织在一起，真像是由千
万人合唱的进行曲。走近瀑布，只见它好似银河一般从天而降，又似一群猛虎突然被惊醒，咆哮着冲下山冈。瀑布翻滚着白的浪花，闪烁着五彩缤纷的霞光，迸发出
续而不断的春雷般的响声，气势雄浑而磅礴，豪迈而坦荡。此刻，我感觉我是一位勇猛无比的将军，在千里沙场上指挥着千军万马，军号响起，士兵们怒吼着冲向敌
人。我仿佛听到了士兵们胜利的歌声，他们高兴的唱啊、跳啊，红红的火把照亮了漆黑的夜晚。
我喜爱五彩缤纷的瀑布，更喜爱它那动听的、清脆的、有节奏的声音。
简评：远近结合的描写对比，视觉听觉的轮番感受，寥寥几笔，气势磅礴的瀑布，呼之欲出。

每当听到汽车的喇叭声，每当听到火车的鸣笛声，每当听到电锯的砍树声，一种说不出的苦便涌上心头。哪个是大自然的声音？

我爱瀑布从高处泻下的声音，那才是真正大自然的声音。

瀑布的声音，不如鸟鸣声清脆，不如微风声轻盈，不如雨滴声令人惊讶，但却饱含着大自然的美。

你听，瀑布从山上泻下来的声音多么奇妙呀。“唰——唰——”，仿佛是倾盆大雨从天上泻下来。不过呢，那乌云只在小小的片区出现。瀑布永不停止，令人
感觉声音洪亮而干脆，却令人意犹未尽。“那洪亮而干脆的声音似乎一下子轻柔而朦胧了许多，仿佛一位力大无穷的勇士突然变成了一位优柔寡断的少女”是我在游
玩过庐山三叠泉离开景区时的真实感受。这种声音难道不是大自然的声音吗？这种美妙效果难道不是大自然创造的吗？

你听，瀑布从山上泻下来的声音多么洪亮呀。“劈里啪啦——啪——啪——啪”仿佛是英勇的人民子弟兵要打想一场惊心动魄的“瀑布保卫战”。这时候的大
自然，伴随着啪——啪的声音，一定会把耳朵竖起来，倾听着，笑着…..这瀑布宛如转瞬间有了人的思维，要和雷公公比谁的声音响呢！“啪—！“瀑布泻了下
来，把我的思路打断。我一下子明白了，这就是大自然在拍案叫绝呀，因为“拍案”的声音也很响，“啪”的一声，有点惊心动魄的感觉。但“拍案”的声音这所以
不如瀑布洪亮，是因为它缺少了大自然的声音，大自然的声音永远是最动听的，难道不是吗？

你听，瀑布从山上泻下来的声音多么有力呀。“啪——滴——嗒”。那声音显出了瀑布的“皇家气派”，就连在水里溅起水花的声音也是那么遒劲。这时候的
大自然，仿佛是一位书法家，泻入水中的瀑布是它写出来的字。它把每一个字都写得工工整整，刚劲而飘逸，它随手一挥，字就从山上“滑”了下去，大自然就不停
地写着，山上的泉水就不停地出现，它就手一挥，瀑布就又出现了。因此，大自然每次都要写很多字，但依然很认真。我再次望着瀑布，听着那遒劲的声音，“滴，
滴，滴，嗒“感觉美极了，大自然已经与瀑布融为一体了。这难道不是大自然的杰作吗？

我爱大自然，更爱大自然中的瀑布。

第五单元的三篇课文《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》都是写景的，课文中的大量优美的词句向我们展现了祖国的大好河山。让学生积累词汇固然是一个教学重点，但我认为，让学生学会怎样模仿课文的写法来介绍一处景物也非常重要。因此，我把本单元的教学重点放在教学生把握课文的写法，掌握课文的结构，然后再迁移运用，学会介绍一处景物上。 《黄山奇松》写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。《语文课程标准》指出：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”这提示我们，学生阅读《黄山奇松》这篇文章，不仅需要感悟作者对黄山奇松的热爱、赞叹之情，而且需要体会出作者是怎样将这个中心表达出来的。课文中值得学生学习的表达方法主要有三个。第一个是总分总构段方式——描绘黄山奇松时，首先粗略地勾勒出它们的“潇洒、挺秀的身影”，然后具体刻画出三大名松的动人姿态，最后总结全文，揭示中心。第二个是点面结合——黄山奇松数不胜数，但作者仅仅重点描绘了三大名松，使读者既感受到黄山奇松的千姿百态，又对三大名松留下了鲜明生动的印象。第三个是比喻拟人——写三大名松时，将他们当做人来写，让它们具有人的情态，显得形象生动。通过“根据课文中心，引导体会表达方法”，既促进了学生对课文内容的理解，又能够引领学生揣摩、借鉴作者所运用的表达方法，可谓一举两得。