学习 宾语从句

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宾语从句，即：在主句中担当宾语的从句。学习宾语从句要抓住三要素：连接词、语序和时态。

连接词一般都是that(指事务或人),which（指事）,who（指人）
1．从句为陈述句，常选择连接词that或将that省略，直接与主句相连。

2．从句为一般疑问句，常选择连接词if或whether。在whether…ornot结构中不能用if替换。

3．从句为特殊疑问句，常选择what,when,where,which,who,how等的疑问代、副词作连接词。

注意：当who为主语时，句式为：who+谓语+其他三：判断时态情况：
1。主句是一般现在时，从句为各种时态情况
2。主句是一般过去时，从句为各种相应过去时态注意：从句描绘客观事实，用一般现在时

下面举例说明宾语从句的用法:

第一:
选好连接词（即关联词）。 引导宾语从句的连接词，有三类，但从学习的角度看分为四类更为实用。
1．连词that：只起连接作用，在从句中不作句子成分，也无词汇意义，在口语中或非正式文体中常被省略。例如：
He knew（that）he should work hard．
2．连词whether或if：它们起连接作用，在从句中不作句子成分，作“是否”解，口语中多用if。例如：
Do you know whether he will ride here at 8 tomorrow morning？
3．连接代词who，whom ，whose，what， which：它们起连接作用，作句子成分，各有其自己的意义。例如：
The teacher asked the new student which class he was in？
4．连接副词when，where， why，how：起连接作用，分别作时间、地点、原因、方式状语，各有其自己的意义。例如：
I wonder where he got so much money．对他从哪里弄到那么多钱我感到疑惑。（where在从句中作地点状语，修饰got，意为“哪里；什么地方”。）

第二，牢记宾语从句的语序是陈述句语序，即“连接词＋主语＋谓语＋其他”。这里特别强调的是，它的主语和谓语的语序是陈述句的语序，不是疑问句的倒装语序。
例如：You must remember what your teacher said．

第三，注意时态的呼应。 宾语从句中谓语动词的时态，常常受主句谓语时态的制约，这种现象称为“时态的呼应”。

例如： 汉译英：我原以为你今天有空的。
误：I thought（that）you are free today． 正：I thought（that）you would be free today． 错句中宾语从句用are很可能是因为有 today，但因为主句谓语是thought，所以从句谓语就该用过去将来时would be了。 这种时态的呼应，如果主句谓语是现在时或将来时，宾语从句的谓语时态不受限制.
另外,如果主句时态是过去时，宾语从句一般要随着改为相应的过去时（即一般过去时、过去进行时、过去完成时、过去将来时等）。

历来在英语教学中，语法教学尤为艰难，复杂，学生们似乎望而生畏；作为一名英语工作者，我也深感困惑。在长期的探索中，我总结出了要想让学生能够有耐心，能够很好地掌握语言学习中的语法，总结出一些规律显得尤为重要。针对宾语从句的教学，我有以下构想和思考。 一、教学目标 1. 理解什么是宾语从句及其在语言表达中的作用 2. 掌握宾语从句的引导词 3. 掌握宾语从句的时态 4. 掌握宾语从句中的语序问题 5. 掌握如何进行宾与从句的句型转换 二、教学设计 1. presentation & warming up 我们在一周的学习过后，同学们也见到了很多宾语从句，首先让大家把自己准备好的一段含有宾语从句的自我介绍展示给大家，让同学们认真听，认真想，找出其中的不足之处，并以此来检查大家的预习准备工作。老师让同学们把觉得有问题的宾语从句写在黑板的右侧，为下面的工作做准备。 2. class work 学生认真听老师的总结，以及对上面presentation中例句的纠错，本节主要分为以下几大块：“三含，一代，一陈述，最后还有一保持。” 1）三含；（—引导词） （1）含有一般疑问语气的从句通常用if 或whether引导。（由一般疑问句引导的句子含有一般疑问语气） e.g. li ming asked me whether / if it would rain tomorrow. i wonder whether / if he would like to take part in the party. （当句末还有or not时只能选择whether） （2）含有特殊疑问语气的从句通常用特殊疑问代词或疑问副词来引导。（常见的特殊疑问代词有who / what / which / ... 特殊疑问副词有where / when / how ...） e.g. excuse me. can you tell me how i can get to the train station? the boy is asking his father when they can go on a trip to tibet. （3）含有陈述语气的通常用that引导，that通常可以省略。 e.g. one of my friends said that there would be a concert tomorrow. i still believe that nothing lies ahead of us but courage. 2）一代（—句型转换） 特殊疑问代词或特殊疑问副词引导的宾语从句可以由特殊疑问代词或特殊疑问副词加动词不定式来代替。 e.g. can you tell me how i can get to the nearest post office? = can you tell me how to get to the nearest post office? 3）一陈述（—语序） 宾语从句要用陈述句的语序。 e.g. the teacher said that he was an honest boy. i really don't know when he will be back. 需要注意的特殊句子： my mother asks me what is wrong with my head. mr zhang wonders what is the matter with my deskmate. （以上的例句比较特殊，希望同学们背下来，其实他们也是陈述句语序） 4）一保持（—时态） 主从时态应当保持一致，但当宾语从句表示客观真理或公理时需要用一般现在时态。 e.g. he said that there were no classes yesterday. my father told me that the earth moves round the sun when i was three years old. 3. group work 两个人组成一个小组，试着根据“三含、一代、一陈述，最后还有一保持”这句话，把宾语从句中的几个大的要点重复一遍，讲给自己的搭档听，并且举例句，搭档可以提示汉语，让另一个人翻译。然后在互相转换角色。 4. homework & exercise 完成学案中的练习，然后自己归纳总结宾语从句中的要点，可以练习口语造句，尝试使用宾语从句。 三、教学反思 鉴于学生刚开始接触宾语从句这一语法项目，需要建立一个整体上的认识，并通过同学的参与，课堂讨论，练习，达到很好的效果。