写给老师怎样管写生的建议书·但是我么老师挺好的，有很负责·我都不知怎么写了·....

写给老师怎样管写生的建议书·但是我么老师挺好的，有很负责·我都不知怎么写了·....

“敬爱”的老师：

您好！

马上就要开始期末考试了，您又开始让我们“临阵磨枪，不快也光”，可是并没有起到多么好的效果，反而“怨”声一片。老师，还是来听听我那宝贵的建议吧！

首先，“敬爱”的老师，在考试前半个月，您每天给我们留那么多那么多的作业，最少的时候也是数学、语文各写一张卷子，外加一篇600字的作文。每天晚上，同学们都在拼命地写作业，最少的时候也得写到晚上九点。老师，您觉得这样做的效果好吗？第二天上学，我们班就多了75个国宝（每个同学都多了两个黑眼圈）。由于作业太多，睡眠太晚，有的同学甚至在课上都打起了“呼噜”，结果又引起了你们的一顿狂批。多留作业确实不是一个好的方法啊！

我觉得，您应该在这段时间少留作业，保证同学们足够的睡眠时间，好第二天精力旺盛，将注意力全部集中到复习中去。我相信我这小小的建议一定不会再让在课上睡觉的同学继续梦游天公了。老师，您认为呢？？‘

其次，我想再向您提出一点。每到考试来临，您就让我们背作文书上的作文，好在有用的时候（指在试卷的写作环节中）用上，您还让我们必须要背得滚瓜烂熟，背得必须要向念顺口溜一样快。老师，这点我要感谢您，是您锻炼了我的记忆力。可是，“敬爱”的老师，您有没有想过，如果您扣住了作文题，全班同学都能得高分，可如果扣不住作文题呢？老师，还是，还是再来听听我这微不足道的建议吧！

我自己认为，在期末考试前，您不应该用背作文的方法来摧残祖国的花朵，而是应该用书籍的甘露来浇灌这些美丽的花朵们。只要多读一些书，那作文水平想下降还非常困难呢！又何必像小和尚念经似的一本一本地背呢？

老师，您的看法是什么呢？

请您允许我提最后一点建议。期末考试的阴云刚刚来到教室，我们的教室就变成了您和数学老师的天堂，不是，为什么一到这个时候所有的副课老师都会“生病”，于是我们每天上午都会上数学、语文、数学、语文、下午上数学、语文、数学。老师，您认为这样做效果很好吗？

我提的建议是，我们应该继续上各种副课，如果每天都要上数学、语文，那同学们还会认为，学习很有乐趣吗！如果继续这样下去的话，同学们不就会得厌学症吗？“敬爱”的老师啊……

老师，这就是我对您的三点建议，如果您按照我的建议改正的话，就一定会成为我们心中的好老师的！

此致

敬礼

您的学生

2006年11月19日

《给老师的建议》

尊敬的XX老师： 　　让学生生活在思考的世界里 　　有一种可怕的危险──这就是学生坐在课桌后面而无所事事，每天6小时无所事事，月复一月，年复一年地无所事事。这样会使一个人走入歧途，在道德上败坏下去。无论是学生生产队也好，教学工厂也好，学校试验园地也好，无论什么都无法弥补在一个主要领域里荒废了的东西。这个主要领域就是思考，人应当首先在思考领域里成为劳动者。 　　怎样才能使紧张的、愉快的脑力劳动在学校里占统治地位呢？关于这一点可以写出厚厚的一本书，这本书在教师来说像空气一样需要。而现在我只想说说主要的意思。许多学校和教师的真正可怕的失误，就是他们把学生的主要力量用到地掌握知识上去了──这就是让学生记忆教师讲过的现成的东西，死背教科书。固然，学校里完全不要识记和背诵是不行的，但是这种脑力活动应当占居第二位。一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要的还是为了变得更聪明（可是那么遗憾，许多教师常常记记了这一点！），因此，他的主要的智慧努力就不应当用在记忆上，而应当用到思考上去。真正的学校应当是一个积极思考的王国。譬如说，我们布置一个八年级学生今天回去读10页教科书，而他在这一天里又从有趣的科学书籍和杂志里读了20页、30页、40页书，他读这些书不是为了去记熟它和背过它，而是出于一种思考、认识、发现和好奇的需要，只有这样，这个学生才会成为一个会思考的劳动者。 　　爱因斯坦说过，我们体验到的一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉；谁缺乏这种情感，他就丧失了在心灵的神圣的颤栗中如痴如醉的能力，他就可以被人们认为是个死人。但是，我们还常常会看到那些被无力胜任的死抠功课的苦役折磨着的活死人，新闻记者在报道一个学校时，往往主要是把教师的工作形式和工作方法描述一番。但是，关于学生的阅读这样一个对学校、家庭和学生本人来说都如此重要的问题，我却从未看到有谁提起过。在一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有1/3是用在阅读教科书上，而2/3是用在阅读非必修的已知上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。如果一个学生只读教科书，把全部时间都花费在准备必修课上去，那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多多的灾难……