如何锻炼孩子独立自主的能力

如何锻炼孩子独立自主的能力

妈妈都想要保护好孩子免受任何伤害，但随着孩子渐渐长大，他们更需要妈妈的放手，让他们独立去探索和成长。



不要强迫孩子
父母不能低估孩子的能力，但也不能强迫孩子做他能力未达到的事。
我们想让孩子尝试新的东西，变得更独立自主。可是如果他们还没有准备好，我们就去强迫。这可能会事与愿违，让孩子感到挫折和失败，而不敢进行新的尝试，他们就会更加依赖我们。
可以先让孩子选些简单的任务来做，比如说收拾玩具、铺床，或者把书放进书包里等等。
让孩子更有参与感
想让孩子更独立自主，可以让他们参与做一些家务，比如摆放餐具，给植物浇水等。
让孩子参与做家务，会让他意识到自己的参与和贡献是很重要的，这会让孩子在不同的角色里成长。
给独立训练设置固定时间
固定的日程安排会帮助孩子成长，在学习独立时也不例外。每天可以固定一个时间段来让孩子尝试新的技能，比如说叠纸巾，擦桌子等。
当孩子做好后，父母一定要及时赞扬孩子，但是要赞扬孩子为了完成任务做的尝试和努力，而不是赞扬结果，这会让孩子更愿意尝试。
让孩子来做决定
根据孩子的能力情况，你可以逐渐尝试让孩子做一些决定，这样孩子就知道他的想法是被重视的。比如，你可以让孩子决定是要吃苹果还是香蕉？出门时是要穿红色还是蓝色的鞋子？
准许孩子做决定会让他们对自己的生活有掌控感，更会鼓励他们愿意独立思考。
给孩子适时的支持
让孩子独立并不意味着不管孩子，当孩子需要帮助时一定要及时帮助他。比如孩子受伤了，或者孩子感到害怕，提供帮助并不会阻碍他变得独立。
孩子在感到安全、平静的时候，会去尝试更加独立。让孩子感到舒适，给孩子关心，这些不是鼓励独立性的敌人，恰恰是走向独立的最好支持。
当然，支持孩子也并不意味着当孩子感到沮丧时马上冲进去把事情变得完美，而是要去鼓励孩子自己想办法。
不再使用宝宝语
人们接受到什么样的语言对待，就会决定他是什么样的生活状况。孩子也是这样。
所以，不要再用宝宝的呀呀学语和他们说话了，用正常成人之间的语言来进行表达。比如说，不要问“要不要喝水水”，而是问“你喝水吗？”。
寻求孩子的帮助
大多数时候孩子都要依赖父母。佳禾早教师建议，你也可以请孩子帮你。
比如拿个东西，或者研究一个玩具怎么运转的，你可以说，“我不知道怎么做这个。你有没有主意？” 或者简单的说“你可以帮我吗？”，这会让孩子觉得自己很重要，他们也会为此而骄傲，这会增强他们的自信，让他们更愿意独立自主~

少管他，就能独立了

锻炼孩子独立自主的能力 一是培养孩子的“三自”意识。即自立、自强、自信。当今社会是开放竞争的社会每个人都要在激烈的竞争中求生存谋发展。因此，作为父母从小就要让孩子学会独立，以适应时代变革提高在激烈竞争中的挫折能力。比如在家中应明确哪些事情是由爸爸、妈妈来做的哪些事情可由爸爸、妈妈帮助孩子做，又有哪些事情则必须自己做不同的年龄有不同难度的目标范围绝不要由父母包办代替。学校要定期开展军训、参观、野外生存能力训练，让孩子在活动中自觉摆脱依赖心理学会自立。老师要结合每一名孩子的实际情况，有针对性地进行“三自”意识的引导和教育。如召开以“今天你学会做家务活了吗？比一比谁干活又快又好”为主题班队会和劳动技能比赛，让孩子从中相互学习，共同提高。要鼓励孩子去做，发现闪光点及时给予表扬。老师和家长要从小培养孩子自己决策的能力。孩子的事应该由孩子自己去思考自己去决断，要让孩子自己去动脑筋，想办法，作出决策。老师和家长可以帮助孩子分析引导孩子决断，但不要干涉更不要包办，代孩子决策。一岁的孩子就有了独立意识的萌芽他们什么都要来一个“我自己”自己拿小勺吃饭自已跌跌撞撞地搬小凳子。随着年龄的增长，他们不仅要独立穿脱衣服、洗脸洗手而且还要自己洗手绢，洗袜子，自己修理或者制作一些玩具。对于孩子正在增长的独立意识，家长一定要予以重视，并支持、鼓励他们: ”千万不能泼冷水“你还小，干不了”“你只要好好学。一定能做好。 二是培养孩子独立的人格。每个人都需要别人的帮助，但是接受别人的帮助也必须发挥自己的主观能动性。很难设想，一个把自己的命运寄托在他人身上、时时事事靠别人指点才能过日子的人，会有什么大的作为。家长要以自身的诚实、勤劳、善良、进取的格魅力影响孩子，当好孩子的第一任老师。学校要把的德育工作放在首位，不要一味地追求升学率，要在学生品德纪律情操观念等方面对学生进行品德教育，使之成为具有健康体魄和良好的心理素质、品学兼优的新一代。 三是多给孩子实践和锻炼机会和技能。家长和教师要教给孩子独立做事的机会、知识和技能。例如，教孩子使用煤气灶、电炉和洗衣机、穿脱衣服、洗脸洗手、摘菜、洗菜，扫地、擦桌子。这些教育是在日常生活中自然而然进行的。放手让他们去做那些应该做而且又是力所能及的事情，即使孩子做得不好处理得不圆满也没关系。有些家长总怕孩子做不好，习惯于包办代替，习惯于指手划脚，总以担忧的目光注视和提醒孩子，或者干脆替孩子扫除障碍，铺平道路。这种态度和做法，有意无意地束缚了孩子的手脚。学校要对孩子进行认识自然和社会环境的教育，注意培养孩子在各种环境中学会自我保护。美国南部一些州立中学为培养学生独立适应社会的生存能力还特别规定:学生必须不带分文独立谋生一周才允许毕业。这点非常值得我们学校学习和借鉴。

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