人们为什么吃牛蛙，不吃青蛙

人们为什么吃牛蛙，不吃青蛙

第一吃青蛙属于违法行为 第二青蛙什么都吃细菌多 野生青蛙越少害虫越多尤其南方没有冬天毒蚊子也会越多

或者太溺爱了。在以前的学校，他是老师的小帮手，什么拿材料，找某位老师拿东西，领报纸，这些不起眼的小事情，让他觉得有成就感，受到老师的重视，和老师的距离很近。在现在的班级，因为是插班，班级已经有一套自己的管理方式，所以他作为旁观者的时候更多一些。而因为他作业慢些，老师有意培养他的作业速度，有时不免要提醒批评他一下。对于他这样一个在赞美声中成长的孩子来说，这些让他觉得自信备受打击，但是我觉得这些是一个孩子成长的历程，只是经常安慰他，鼓励他。在回家的路上，金金问我：“妈妈，你说是体育委员好还是值日生好啊？”金金是值日生，我不知道他问这个什么意思。就说：“这两个是不同的职责，没有可比性的。”“不是，我觉得体育委员更好。”金金继续说。“哦？为什么？”金金想了想：“你看哦，人家为什么吃牛蛙，不吃青蛙呢？”我被他说的莫名其妙：“青蛙是益虫呗。”“不是，牛蛙是人家养的，很多，青蛙不好养，不多，所以人家吃牛蛙不吃青蛙。就像我们值日生和体育委员，体育委员只有一个，值日生有好多。所以体育委员厉害。”晕，绕了个大圈子，就是想说这个啊！“体育委员与值日生的问题和牛蛙与青蛙的问题不一样的。”“反正我觉得体育委员好些。我在组内是5号，体育委员是3号。”一般来说，组号是按小组表现来排的。这样老师有些难的问题可以直接按组号来喊着回答问题，而把一些基本题目的机会留给组号大的孩子。金金因为作业速度慢，而他所在的小组整体都不太好，速度很慢，所以老师考虑到要让他和快一点的，好孩子竞争，所以给他调了个小组，组号就是用的那个和他调换的孩子的组号，其实他真正的情况应该不是这样。但是金金很在意这个，他觉得自己很差很差，而我也不太了解情况。下午，我问了问他老师体育委员的学习情况，老师说不好，但是口号喊得响，敢于说，所以体育老师选的。晚上，我告诉金金这个情况，叫他不要把自己和那个体育委员比，那孩子不如他，也不如班上很多孩子。金金已经不当回事了，其实孩子可能觉得自己不开心，或者有压力，说出来，就忘了。

牛蛙是人工养殖的，青蛙是有益的动物。