如何对学生进行勤俭节约的教育

如何对学生进行勤俭节约的教育

英盛观察认为对小学生勤俭节约的教育一定要从小事做起，从小教育孩子做到这一点，在加上长期的坚持，让孩子认识到勤俭节约是中国的传统美德，是会受到表扬的，对于孩子做的好的可以给予一定的奖励

——学习《名师》有感袁林丽 假期学习了《名师》这本书的二、三章节，无论是作为一名老师还是一个妈妈，书中关于培养学生勤俭节约的话题对我的感触都很深。 勤俭节约是中华民族的传统美德，可随着社会经济发展了，生活水平越来越高了，人们渐渐地“大方”起来，尤其是在对子女的培养方面，大有“千金散尽还复来”的味道。有的家长认为：现在不是生活困难时期了，可不能再让孩子吃自己吃过的苦了。因此，宁可自己节衣缩食。也要尽量满足孩子的要求。殊不知这反倒让孩子养成了不好的生活习惯。崭新的一个本，没用几页就随手一扔成了废纸；铅笔盒里的铅笔、橡皮一大堆，丢了之后找都不找，有的甚至捡到都没人认领；中午的盒饭吃了几口就倒进垃圾桶，又花钱买别的吃;孩子的零花钱问题也越来越突出。有些小学生月消费额比一个普通工人的工资还高，不少小学生非“名牌”不穿，在日常的吃、穿、用都追求高档次，他们中间还形成了互相攀比的不良风气。一些家庭经济较困难的小学生，用起零花钱也毫不吝啬。小学生们的“零花钱”，并非依靠自己的劳动所得，而是无一例外地取之于父母。于是，出现了“父母省吃俭用一心为孩子，孩子铺张浪费不领父母情”等怪现象。勤俭节约是中华民族的传统美德，在改革开放和发展市场经济的今天，培养小学生勤俭节约的好习惯已显得尤为必要。 而教师在学校教育中担任着重要角色。在学校里，教师要指导学生合理使用零花钱。合理使用自己的零花钱，管好自己的零花钱，节俭储蓄，是培养学生节俭习惯的关键。为此，教师可以通过一系列的活动，加强教育。比如主题班会，“我这样过生日”、“用好零花钱”、“小鬼当家”等等，让学生认识到生日活动是同学间传递友谊，分享快乐的一种形式，重在感情沟通，礼物是一种象征意义，精心自制的贺卡也是一种有意义的礼物，不一定要送贵重的物品。祝贺生日活动的形式是多种多样的，大办宴席、请客吃饭并不是唯一的选择；让学生认识到如何计划、使用零花钱，既要满足个人需要，又要花得有意义，花得合理，并指导学生用记帐的方式来管理，使用好自己的零花钱。当然，勤俭节约并不是“死抠”，该用则用。要引导学生认清享乐与合理消费之间的区别。 培养学生勤俭节约的好习惯，要利用各种机会，向小学生讲述中华民族勤俭节约的光荣传统，让小学生受到启发和教育。教师可以利用早读、班会、队会、思想品德课、少先队活动等机会向学生讲解，让学生在潜移默化中受到启发和教育。 培养小学生勤俭节约的好习惯，教师应该与家长密切配合，共同做好培养小学生勤俭节约好习惯的工作。第一要求学生在打扮上不要过分，不要追求新奇时髦，更不要互相攀比。第二教育学生不要乱花钱，不随便向家长要钱。平时不挑食，不经常买零食吃，能节约的钱一定要节约。第三要教育学生珍惜自己和别人的劳动成果，对家里、他人、国家、集体的财物都要爱护。吃饭时不乱倒饭菜，节约水、电，随时注意随手关灯、关水龙头，爱惜书本，不乱撕书本，也不乱削铅笔，爱护桌椅、门窗、教学仪器和体育设备等。同时，提醒家长本身要保持俭朴的美德和艰苦奋斗的精神，注重自己的一言一行对孩子潜移默化的影响。要求家长有计划地给孩子零用钱，少领孩子到高档消费场所，鼓励孩子把钱用到有意义的地方，如寄给贫困地区的小朋友，帮助他们完成学业，为弱势群体奉献一份爱心。 教师也要以身作则，起典型示范作用，要求学生勤俭节约，自己就首先要带头做到。一旦发现问题，要及时引导，长此以往，习惯成自然，就会内化凝炼成固定的好习惯。同时教师还要善于发现和表扬发生在学生身边勤俭节约的人和事，要创设勤俭节约的育人环境和舆论氛围，以促使学生早日养成勤俭节约的好习惯。