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如何开展微型课题研究活动实录

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解决时间 2021-03-27 21:04
如何开展微型课题研究活动实录
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教师如何进行微型课题研究

  一、教育科学研究

  (一)学校教育科研

  1. 学校教育科研

  学校教育科研是在行政号召和现实需要的背景上开展起来的,以中小学教师为研究主体,以直接解决教育活动中迫切需要解决的教育现实问题为目的的,在教育现场展开的,与教育活动交织在一起的发展(开发)性的教育科学研究活动。

  2. 学校教育科研要为教育事业的改革和发展服务。

  教育发展的指标(研究的效果):

  (1)受教育者发生相应的变化;

  (2)参加研究的教师的教育观念、教育活动能力发生相应的变化;在学校教育研究活动中,教师既是研究者,同时又是研究成果中的重要内容、是改革变化的对象。在改善所面临的教育环境的同时,自身也在改造环境的实践中得到改变。

  (3)研究所涉及的教育活动的方式、体制、机制、制度发生相应的变化;

  3. 学校教育科研要坚持实事求是的研究路线。

  实事求是——事实、求(研究方法)、是(规律、看法)

  实践性——改造世界的活动

  认识活动——客观对象、认识主体、认识的结果 在研究过程中不断导入教育理论,追求先进的教育理念。 在研究中不断总结教改经验。

  4. 学校教育科研过程的七种要素

  ●发现教育问题、围绕解决问题需要开展改革活动的过程:问题(要素);

  ●学校教育研究是教育改革的行为过程:教育变革行为(要素);

  ●是教育理论的启迪过程:教育理论(要素);

  ●是发生新的事实(新的教育改革事实)的过程:教育改革事实(要素)

  ●是从实事中求是的“求”的过程:教育研究方法(要素);

  ●是新的教育经验的形成过程:教育经验成果(要素);

  ●是推动教育改革和发展的过程:教育发展效果(要素)。
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