现代教育的发展特点,简述现代教育有哪八个方面的基本特征

现代教育的发展特点,简述现代教育有哪八个方面的基本特征

网络教学是指通过计算机网络,将教师与学生联系起来,利用计算机通信技术和多媒体技术进行多向信息交流的教学方式,它是传统的课堂教学之后的又一种有效的教学方式.在网络教学的过程中,教师、学生、学习内容、媒体等各要素之间的关系以及教学组织形式都发生了改变,网络教学把传统教学中以“教”为中心的传授式的教学过程,转变为以“学”为中心的探索性的学习过程.它与传统的课堂教学相比有以下主要特点：
1.1 网络教学的开放性
网络教学具有开放性,其教育对象、学习过程、学习资源及教学管理都是开放的.网络教学将大学、中学等学校的学习内容推向广阔的社会,教育对象不受限制,大大增加了社会人群的学习机会；学习者对于自己的学习具有相当大的选择权与灵活性而且学习过程、方法和学习时间可由学习者根据自己的具体情况自主决定；网络教学不受学校围墙的限制、甚至不受国界的限制,学习者在家里、在学校、在一切可以上网的地方都可以进入网上课堂进行学习,可以获取国内外网上丰富的、共享的学习资源.
1.2 网络教学中教师角色的变化
在网络教学中,虽然教师与学生相分离,不再是教学活动的中心,但教师的作用并没有淡化,而是对教师提出了更高的要求.教师要有敏锐的信息意识,要具备对信息进行筛选、鉴别和使用的能力.教师不仅是具有监控职责的指导者,还从单一的教学信息传授者转变为设计者、组织者、管理者、咨询者、专家等多种角色.教师要关注、指导学生的学习,帮助他们形成有效的认知策略,以及负责组织学习活动、学生学习情况的评价,选择并开发适合某一学生群体的课程内容和方法等,教师“教”的内容、教的方法和技巧都发生了变化.
1.3 在网络教学中,可以进行个别化自主学习
在网络教学中,学生有较大的学习选择自由度,学生可以根据自己的发展方向和爱好自由地选择学习课程,自主选择学习时间、地点、进度和学习方法,而且由于网络环境具有丰富的信息资源、友好的交互性与即时反馈等特征,将极大激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极、主动地参与,进行“探索式”的学习.在网络教学系统提供的良好的个别化学习环境中,学生不仅能进行自主、自导的学习,而且能有机会来应用所学的知识,甚至可以尝试自己的新思想,这样的学习特点正好与建构主义教学方法的真谛相吻合.通过这样的自主学习建立起来的知识,不仅有助于学生理解得更为透彻、掌握得更为牢固,从而不断建构自己的认知结构,有成功感,而且有助于学生在实践中更好地应用.
1.4 在网络教学中,可以进行协作学习
协作学习的核心是让多个学习者“共同”去完成某项学习任务,它可以是问题解决,也可是专题研究,还可以是个案设计,其理论基础是建构主义的学习理论.网络教学中的协作学习是指利用网络提供的丰富的交互工具,由不同时空的多个学习者共享学习材料,并针对同一学习内容进行会话交流、协商合作,以达到对教学内容比较深刻的理解与掌握,从而完成特定的学习任务.网络教学中的协作学习模式有竞争、协同、伙伴和角色扮演,协作学习方式可分为异步式和同步式两种,异步式是指信息传播者与信息接受者在沟通时不同步出现,即在不同时间、不同地点进行同一任务的协商学习；同步式是指实时传输信息,包括文本、声音、影像的实时沟通,达到类似于面对面交流的效果,即在同一时间、不同地点进行同一任务的协商学习.
1.5 在网络教学中,可以实现交互学习
在网络教学中,学生和媒体、学生和教师及学生和学生之间可实现交互作用.教师可以通过网络进行网上辅导、网上答疑、网上作业批改等教学活动,也可以通过电子邮件、电子公告栏等方式获取学生的反馈信息,随时观测学生的学习进程,并根据实际情......余下全文>>